高中语文教学中多媒体的运用

【摘 要】随着科学技术水平的不断提高，多媒体技术逐渐被运用到课堂教学中来，在高中语文教学中使用多媒体技术进行教学，改善了传统的教学方式，极大的提高了高中语文课堂教学的效果，有助于促进学生综合素质的发展。本文通过分析语文教学利用多媒体技术进行教学的积极作用，说明多媒体技术的优势，以期为提高高中语文教学质量提供有效的参考。

【关键词】高中；语文教学；多媒体；积极作用

在素质教育的背景下，采用先进的教学方式，提高教学的有效性，培养学生的综合能力，促进学生综合素质的全面协调发展，成为学校教育的基本教学任务。而作为高中教学中的基础学科，语文教学的目的不仅是让学生掌握语文知识，而是通过语文教学培养学生的表达能力、审美能力、鉴赏能力等，提高学生的综合素质，引导学生成为新时代的高素质人才，因此，在信息化的时代形势下，将多媒体技术引入到高中语文教学中，提高语文教学的有效性，是增强语文教学效果的有效手段，是社会发展的必然要求。

一、多媒体技术在高中语文教学中的积极作用

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是学生主动学习的动力，只有激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，才能取得良好的教学效果。对于高中学生来说，巨大的高考压力和繁重的学习任务，很容易使学生产生厌恶甚至抵触情绪，因此，利用多媒体教学技术，引发学生的学习热情，可以使语文教学取得事半功倍的效果。多媒体技术可以把声音、视频、图片等融合为一体，通过动态的展示，来吸引学生的注意力，满足了高中生的心理需求。例如，在讲解毛泽东诗词时，语文教师可以下载与教学内容有关的图片、声频等，利用多媒体技术，制作出多媒体教学课件，在课堂上进行演示，以增强教学效果。

2.提高学生的学习效率

教学内容中的重难点是师生所头痛的问题之一，单纯的依靠传统的口头讲授的教学方式，不能够清晰、准确的讲解重难点知识，因此，利用多媒体教学技术，直观、形象的展示出重难点，可以让学生更加容易地理解和掌握语文知识。例如，古诗词教学历来是高中语文教学中的重要组成部分，而传统的依靠教师口头讲解的教学方式，只能让学生采用死记硬背的方式掌握教学内容，然而，利用多媒体技术进行教学，可以创设出相应的教学情境，让学生产生身临其境的感觉，更好地理解和体会作者的思想感情，与作者的情感产生共鸣，从而发散学生的思维，提高学生的学习效率，培养学生的审美能力、想象能力，促进学生综合能力的发展。

3.拓宽学生的知识面

语文学科涵盖了天文地理、人文历史、自然社会等各个方面的知识，在提倡素质教育的背景下，利用语文教学培养学生的综合素质，是促进学生全面发展的必要手段之一。在传统的教学环境中，语文教师把教材作为唯一的教学资源，在有限的语文教学时间里，把教学信息灌输给学生，让学生被动的接受知识，致使教学效果较低。而利用多媒体技术进行教学，有效的整合教学内容，可以节省大量的教学时间，通过师生之间有效的沟通和交流，让学生在有限的教学时间里，了解和掌握丰富的课内知识和课外信息，从而开阔学生的视野，拓宽学生的知识面。

4.增强语文教学的效果

语文具有人文性和工具性，因此，语文教学不仅需要培养学生的语言表达能力、写作能力，而且应该重视学生的审美能力、想象能力等。但是，传统单一的教学方式，限制了学生思维能力的发展，不利于提高学生的综合能力，而多媒体教学技术可以给学生带来多重感官刺激，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的综合能力。例如，在讲解《望海潮》一文中，语文教师可以采用多媒体技术，制作出精美的多媒体教学课件，让学生欣赏杭州的美景、钱塘大潮的壮观景象，通过播放优美、舒缓的音乐，使学生在情景交融的课堂环境里，领略作者的感受，理解文学意象所蕴含的思想内涵和艺术境界，进而培养学生的想象能力和鉴赏能力，增强语文教学的效果。

二、总结

总而言之，高中语文教学承担着培养学生综合能力，提高学生综合素质的重担，因此，语文教师应该采用先进的教学手段，增强语文教学的效果，以促进学生的全面发展。在信息化水平不断提高的今天，高中语文教师应该积极转变传统的教学观念，合理使用多媒体教学技术，激发学生的学习热情，培养学生学习语文的兴趣，提高语文教学的质量，促进学生综合能力的发展。

参考文献：

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[4]王丽莉.高中语文教学中多媒体的运用[J].中国教育技术装备，2010，16：176.

作者简介：

朱跃（1985.5～），男，安徽省萧县人，工作单位：西藏山南地区第二高级中学，职务：高中教师，研究方向：汉语言文学。