任务教学法在中职计算机课程中的运用

茅海惠

计算机操作应用以及多媒体技术已经成为中等职业学校学生的必修课程，它具有课时量大，目标要求高的特点。我们在教学过程中深刻体会到，要教好计算机学科，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生愉快地学习，满足他们的求知欲。学生刚开始学习计算机时，都怀着好奇、兴奋的心情，但随着学习进程的不断深入，有的学习内容需要学生记忆理解，有的则需要反复练习，导致学生的学习兴趣不断降低。计算机教师应善于引导，想方设法提高学生的学习兴趣。在多年的计算机教学中，我们进行了一系列实践，总结并实践了“任务教学法”，在学生中收到了良好的效果。笔者以word内容为例，与大家分享自己的教学策略：

一、学情分析

我校学生大多来自偏远农村，大部分没有接触过计算机，对计算机缺乏基本的认识和了解。虽然有少部分学生来自城市，从小接触计算机，能熟练操作，但缺乏学习的自觉性和主动性。针对这种情况，我就从教学实际出发，把这两部分学生进行搭配分组，充分利用学生的年龄、兴趣特点设计一些具有竞争性的小任务交给各组，在完成任务的过程中，培养学生的学习兴趣和耐心。

二、教材分析

《计算机应用基础》这本教材涵盖了WindowsXP和office2003的内容，其中word内容在第四章，主要涉及格式化文档、表格制作和图文混排等。以上教学内容在操作上具有同一性，且没有给出把知识点和工作生活相结合的例子。围绕图文混排这个教学内容，我根据学生的兴趣点，从网上下载素材，设计操作题。在题目设计过程中，教师需要注意各部分内容操作技能的衔接，在体现学科特点的同时，尽量让操作题具有实用性，提高学生的学习兴趣和完成同类任务的能力。

三、教学设计

首先，提出具体的任务——制作一张电子报，接下来的授课要紧紧围绕如何完成这个任务来展开。课堂上，通过讲解这张电子报的制作过程，让学生逐步掌握word中各种工具的使用。其次，课后，要留充足的时间让学生进行知识点的回顾和总结。这样不仅可以弥补“任务教学法”的缺点——缺少系统性和条理性，还可以查缺补漏，复习学生疏漏的知识点。最后，以学生练习为主，教师进行巡视辅导。

具体步骤如下：首先，向学生展示一张电子报样板，使学生对将要学习的电子报有一个初步的印象。教师向学生讲解电子报的结构，哪部分应放什么图形，应用什么工具来完成，颜色应怎样来设置等。通过教师的分析，学生对针线、艺术字、填充、矩形、椭圆、图片等工具的用法有了直观的认识。接下来，教师再讲解如何利用这些工具修饰、美化电子报各部分内容以及详细的操作步骤。教师在备课时，需对学生易出现问题的地方进行预估，在教学时，对重难点进行强调。教师的授课顺序就是电子报的制作顺序，这样做符合学生的认知规律。

四、教学过程中应注意的问题

1.充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手、动脑能力。在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。而将操作部分的讲解通过现场演示的形式展现出来，则使各种操作具体化。网络机房既具备多媒体教室的功能（如把讲解的内容广播到每台学生机上），又可以让学生自己上机操作。这样边讲边练，效果特别好。

2.采用多种教学法，在学生能力培养上下工夫。除了充分利用现代化教学设备，对课程的部分内容还应采用“自学指导法”“讨论研究法”“学员试讲法”等多种教学方法。为了让学生更好地展示个人才华，我选择了十几个小课题供学生上台讲解，同学之间形成了一种平等交流的氛围。在实行此种教学法时，教师应像导演一样，时刻注意学生的心理反应，及时总结其学习效果，指出其存在的问题，保证学生做课堂的主角，这样才能达到良好的教学效果。

3.发挥辅助教学软件的作用，弥补教学环节的不足。学生学的知识应该与实际应用联系起来，让学生在上机的过程中根据各自的需要有选择地进行学习，充分发挥计算机辅助教学的优势——因材施教，各取所需。要充分发挥好这些辅助软件的作用。还要注意，有些软件内容单一、与教材内容脱节，教师切不可为了省事而完全让学生自学。

4.缩短理论课讲授时间，强化上机训练。上机操作是计算机教学中不可忽视的一个重要环节。为强化这一环节，在理论课讲授时，教师应尽量采用现代教学技术，以缩短授课学时、增加上机训练时间。每次上机，教师都要对学生提出明确的任务、有严格的要求，如，要求学生每次上机都要写好上机计划，且计划要具体。这样才能使学生每次上机都有所收获，有所提高，有所进步。■（责编 黄紫鹃）