循序渐进，构建学习型班级

班级文化是校园文化的具体体现，是在班主任的引导下，由班级全体成员创造出来的独特的班级生活方式。良好的班级文化体现在学生学习的自主性与积极性、活动的组织性与参与性、班级的凝聚力与心理氛围、班级成员及师生之间的人际关系等方面的状况，影响着学生个人及集体的价值取向、意志品质、思维能力等。因此，班主任需要针对班级学生的特点，把握时机开展班级文化建设。

一、抓住新生适应期，建立班级归属感

一般来说，新生在入校后的第一个月，容易产生焦虑、恐惧、自卑等心理问题，为了消除和减轻学生的不适应感，我引导学生积极参与集体活动，以初步建立班级归属感。学生可通过布置教室，从空间环境上营造集体氛围。从设计整体布局、墙纸选定、到班徽、班牌、班训的确定，每个环节学生都要参与，大家广开思路、建言献策，最终布置出充满集体智慧的温馨教室。如今，后墙上贴满了由学生提交的照片以及大家对未来生活憧憬的寄语。通过这个活动，让学生实实在在参与到班级文化建设中，建立班级归属感的同时也给一部分有特长的学生提供展示机会。

二、稳住情绪动荡期，增强班级荣誉感

当学生平稳地度过前一两个月后，接着会出现两种倾向：一部分学生积极加入社团或班委，另一部分学生则开始脱离集体活动，忙兼职，忙上网。这个时候恰逢学校运动会，我发现班上有些平时很内向的学生体育非常好，便鼓励他们积极参加运动会，同时带领班级其他同学现场为运动员加油呐喊。运动会结束之后，我利用班会时间对所有参与的学生提出表扬，播放运动员和拉拉队活动的精彩瞬间，让学生分享运动会期间的感人故事。

三、鼓励学生走出去，建设学习型班级

职业院校的学生普遍缺乏学习兴趣，对于学校组织的各种职业发展、专业技能报告会也不上心。为此，只要学校有讲座和培训活动，我就会动员学生积极参加，教他们听讲座听什么、怎么听，回来还要开展学习交流。一年多来，班级大部分成员都能积极参与学校的各类活动——辩论赛、知识竞赛、创业培训等，学生的视野开阔了，也从中找到了获得知识的乐趣。

建设学习型班级是我班全体成员在不断磨合和发展的过程中形成的共识。在这个过程中，班主任必须耐心和学生沟通，了解学生的需求和困难，用自身的学习经历感染和催化学生的学习热情，以期达到主动进取的目标。班级文化建设是一个持续的、动态的、上升的过程，要想建立具有特色的班级文化，首先要凝聚班级成员的力量，增强学生的组织观念，然后找到适合班级的发展目标，最终形成稳定的文化形态。