探讨媒体资源在初中生作文选材中的应用

杨调美

摘 要：随着社会的发展，现代信息技术已经逐渐渗透到了生活中的方方面面，中学校园中对于网络与多媒体的应用也已不足为奇，媒体资源的应用已经成为学生学习中不可或缺的一部分。为了适应时代的发展，以网络作为辅助初中生学习的教育方式，是每一个现代教师必须掌握的教学技能。同时也是新课改的背景下推进学生素质教育快速提升的一种重要途径。

关键词：媒体资源；初中生；作文选材

目前我国基础教育的整体水平还不是很高，时代的发展督促我们必须去改革基础教育课程适应社会的需要。1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》这两份由教育部发布的文件，要求我们必须积极推进基础教育课程新课改，以迎合新时代的学生素养要求。多媒体资源的应用就是其中重要改革部分，在网络媒介环境下产生的网络写作这种新颖的写作模式也随之兴起，它对学生的写作视野扩展和兴趣培养起了重要意义[1]。

一、媒体资源在初中生作文选材中的意义探究

作文教学一直是语文的重要的组成部分，在考试中也占有相当大的比例。但写作对于初中语文教学来说一直是“重灾区”。在规范网络内容、加强学生时间意识的前提下，现在中学作文写作提出了新的模式，那就是在网络背景下的写作拓展。在这种网络平台上写作，大大的扩展了供师生之间、同学之间甚至是不同学校学生之间的交流。初中生可以以老师的指定材料为素材进行写作，也可以以自己生活中的所感所思来作为写作材料，这样既可以为作文写作积累丰富的素材，也提高了初中生的写作兴趣。兴趣是第一原动力，利用网络的丰富多彩的世界，激发初中生的写作欲望，扩展学生自由想象的空间，从而可以很好的提高学生的写作素养。同时可以使学生养成良好的时间管理观念，成为一生的财富[2]。我们要要想让学生写出高质量文章，就必须尽可能扩大学生的选材视野范围，要充分加强培养学生的积累写作材料习惯，在网络写作大背景下，充分利用好网上海量的媒体资源，对于有用的信息要采取积极采用“拿来主义”，使学生在写作时出现的材料不足问题得到根本改善。

二、媒体资源在初中生作文选材中的应用探究

（一）利用媒体资源开阔学生作文选材视野

据调查，在写作中有将近一半的学生在写作中感觉无话可说。学生积累获取的写作素材匮乏问题是当代学生写作困难的最大的症结。现代网络平台提供的海量材料可以很大程度上丰富初中生的知识面[3]。没有亲历的各种感人故事、没有听过的无数动人事迹，都可以网络媒体中方便的找到。从这些从媒体中看到的事迹和故事同样可以触动学生真实的情感。来自于不同的媒体资源的情景故事，打破了学生以往的局限性思维，同时也开阔学生作文选材视野。

（二）利用媒体资源激发学生作文真实情感

现在生活条件比以往优越了许多，没有丰富的阅历，就不可能去谈人生感悟，在娇生惯养之下加上贫乏的社会经历使现代学生很难写出具有真情实感的作文。因此作文空洞无内涵成为了现代中学生主要通病。网络开放的写作环境造就了学生开放的写作风格。学生拥有了自由的思想，更容易打破传统，避免了写作的干枯无味。作者可以以自己的思维模式去构思作文大纲，当文章中流淌着学生个人思想精髓时，作文也就不再枯燥无趣，有了深刻的人生内涵。

（三）合理挑选媒体资源，材料进行有效转化

依据不同人的不同写作需要，媒体资源可以提供不同的资源。初中写作的选材仅仅利用媒体资源沧海一粟的信息就足够了。所以我们要学会合理挑选媒体资源，对材料进行有效转化。老师要引导学生进行媒体资源的合理划分。现在语文老师常用的划分方式就是根据主题划分，比如：友情、情亲、励志、感恩、坚持等，这些都可以作为一个主题搜索总结，那么在以后的写作中就可以很明了的去使用[4]。在具体的使用中要学会选择合适的材料去表现主题，要明白材料是为了更好的表达文章主题，不能胡乱堆积材料。通过长时间的材料积累，加以灵活的应用，再把握住文字主题，初中作文这个拦路虎也就不足为惧了。

三、教学案例分析——以《背影》作文为例

比如在初中我们学过朱自清一篇关于写父亲的文章《背影》，这篇文章开篇点题：“我与父亲已经不相见已二年余了我最不能忘记的就是他的背影，这时我看到他的背影，我的泪很快就留了下来”，作者把读者的感情很快的抒发起来，引起读者共鸣。在初中作文中要求也以《背影》为题写一篇作文，但许多同学都存在在叙事简单问题。所用的材料也是大同小异，在感情描写中也给人莫名其妙的感觉，大有矫揉造作之嫌。大部分学生没能更深刻揭示自己内心感情，使文章描写的情感没有感染力，也就打动不了读者。在网上我们可以找到一些古书的经典，如《只识背影》故事写北宋宰相王旦的马夫向王旦告辞时，王旦五年了却不知道他是谁。但等到马夫转身时，王旦却突然想起他的名字。原来是马夫赶车正脸难露一下，王旦只熟悉马夫的背影，马夫转身后，熟悉的背影很快唤起了王旦的回忆。这就可以作为一个很好地引题材料。老师在教学启发使也可以使用媒体资料找一些有关背影的图片和视频以此来激发学生兴趣和感触。

四、结语

网络媒介2001是语文教学尤其是写作教学中重要的取材方式，初中的学生正处于青春期，对网络的虚拟世界充满着好奇，网络也有着别的学习媒介没有的独特魅力，这都深深吸引着中学生，在这样的现实环境下，利用网络媒介去学习写作是大势所趋。老师要了解网络的特点和利害关系，正确引导学生避害趋利，使网络媒体发挥积极的作用。

参考文献：

[1]马姗姗.网络媒介环境中初中生写作兴趣培养[D].山东师范大学，2014.

[2]陈思.网络背景下初中作文多元化拓展研究[D].洛阳师范学院，2015.

[3]曹璐璐.网络媒体环境中的初中语文作文教学研究[D].山东师范大学，2013.

[4]陈小红.浅析媒体资源在初中生作文选材中的应用[J].江西教育，2011，33：22.

（作者单位：福建省邵武市第四中学）