人才供求新形势下我国中职护理教育发展转型的研究

蔡君

摘 要 近些年来，我国的中职护理教育得到了一定的发展，输送了大批可以胜任护理岗位的人才。但是随着不断扩大的护理教育招生规模，以及不断提高的护理人员的文化程度，实际上影响了我国护理人员供求关系的变化，即大专及以上文化程度的人是护理岗位主要吸纳的人群，而中职文化程度的人要想进入护理岗位有一定的困难，在这种形势下，宏观调控对于我国中职护理教育的发展至关重要，有利于促进中职护理教育在优化课程设置、调整人才培养定位等方面的转型。

关键词 人才供求 转型 中职护理教育 发展

中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.005

Abstract In recent years， China's secondary vocational education has been a certain development， the delivery of a large number of qualified personnel can be competent for the job. But with the expanding of nursing education enrollment， and continuously improve the nursing staff culture level and actually influence the changes of nursing staff in China the relationship between supply and demand， that is， junior college and above education degree is nursing posts mainly absorb the crowd， and high school education to want to enter nursing posts have some difficulties， in this kind of situation， macro-control is essential for the development of nursing education in secondary vocational schools in China， to promote the transformation of vocational nursing education in the optimization of the curriculum， adjust the personnel training orientation.

Key words talent supply and demand； transformation； secondary vocational nursing education； development

在我国，教育的各个层次，无论是中职、专科，还是本科、研究生等均培养护理专业人才，这是由于我国现阶段的经济社会发展的需求决定的，而高校扩招正好满足了这一要求，在认识各层次护理教育的过程中应该站在人才供求的角度来重新对其定位。有的学者建议本科学历是护理或相关专业的主要岗位要求，取消高职高专院校设置此类专业，经过过渡期之后，将护理专业剔除出专业目录当中；有的学者认为护理教育应该以高职高专为主，现阶段的社会需求已经远远供广大求，因此缩减中职护理专业的招生规模是必要的。实际上，我国中职护理教育的定位和发展是否具有合理性和科学性，是值得研究和商榷的，为此，本文主要从人才供求的角度出发，研究我国中职护理教育，为其发展提供有价值的参考意见。

1我国中职护理教育发展状况

从2003年到2010年，中职护理专业基本上没有太大的设置点数量上的变化，1172上升至1289；毕业生从11.3万人增加到了28.2万人，增加约1.5倍；招生人数从15.9万人增加到39.6万人，同样增加约1.5倍，见表1。在中职医药卫生类招生总数当中，中职护理专业招生数的比例从27.2%（2003年）上升到41.5%（2010年）；在中职总招生数当中，中职护理专业的招生数从3.7%（2003年）上升到5.6%（2010年）。由此可见，中职护理专业招生在这8年当中发展比较迅猛。

表1 2003年-2010年中职护理专业招生情况

2 我国护理人员供求变动形势分析

从1990年到2010年，我国护理人员的文化程度和规模发生了翻天覆地的变化，见表2。

首先，1990年的时候，我国有120万人的护理人员，其中初中和初中以下文化程度的人员占比为26.8%；高中文化程度的人员占比为71.1%；大专及大专以上文化程度的占比为2.2%。由此可见，当时从事护理工作的人员其文化程度多数集中在初中和高中，當时我国有较大的护理人员需求量，但是高等教育护理专业却缺乏对人才的培养工作，因此中职护理专业的毕业生在这个情况下就比较吃香，就业形势良好。

其次，在2000年的时候，我国有166.8万人的护理人员，其中初中以及初中以下文化程度的人员比例有所下降，占比仅为13.0%；高中文化程度的人员占比没有变化，仍是71.0%；大专以及大专以上文化程度的占比有所上升，达到16.0%；平均受教育年限为12.2年，基本上等同于高中文化程度。由此可见，在2000年以后，高中以及高中以上文化程度成为了入职护理岗位的门槛。

最后，在2010年的时候，我国有233.7万人的护理人员，其中高中文化程度的人员占比大幅下降，约为32.0%，相较于10年之前，2010年高中文化程度的人员占比不足一半；大专以及大专以上文化程度的人员占比大幅度上升，达到57.0%，相较于10年之前，2010年大专及以上文化程度的人员占比高达2倍多；提升了人均受教育年限，约为13.9年，这处于大学二年级的水平范围内。

我国对护理人员的文化层次提高要求正是基于人才市场的需求，根据现阶段人才市场供给关系，我国高等院校护理专业得到了较快的发展，尤其是普通本科护理专业和专科护理专业，在2000年的时候，其招生人数只有2.0万人，但是到2010年的时候却高20.8万人，2010年的招生人数是2000年招生人数的9倍，见图1。

3 人才供求新形势下的我国中职护理教育转型发展对策

3.1 加大中职护理教育招生规模的宏观调控

在全国范围内，降低中职护理专业的招生人数是非常必要的，就特定地区而言，应该对本地区现有的护理人员进行充分、全面的考量，尤其是他们的队伍总量、知识结构、文化程度以及外来专业人才流入等等，为确定本地区中职护理教育未来发展规模提供数据支持。在最近的10年当中，在不考虑退休和减员的因素，我国护理岗位新增人员大多数情况下是大专及以上的文化程度，但是2010年中高职护理专业依然没有降低其招生比重，甚至高达46%。因此，站在全国的角度出发，降低中职护理专业招生力度至关重要，如果该地区有充足的外来护理专业毕业生流入或者护理人员的文化程度总体较高的话，非以护理专业见长的中职院校应该停止该专业的招生；如果该地区没有充足的人才流入并且本地区的护理人员文化水平程度较低的话，那么其中职院校护理专业可以逐渐减少其招生比例。例如上海市，在2010年其大专以及以上文化程度的护理人员占比为61%，人均受教育年限13.9年，其文化水平与大学二年级水平相当，见表3。

3.2 鼓励现有开设护理专业的中职院校就近与高校联合培养高层次护理专业人才

开设护理专业的中职院校就近与高职院校的合作模式应该鼓励和提倡，这种模式既可以将高文化层次的护理专业人才向当地输送，对低文化层次护理人员的供给大大降低了，同时也就避免了后续的就业以及再教育的问。另外，这有利于降低由于缩减现阶段中职护理专业招生规模所带来的负面影响，例如重新安置师资力量、资源废弃等等。

3.3 调整课程设置，扩宽就业面，增加就业竞争力

如果该院校的中职专业毕业生存在就业问题，那么可以通过毕业生岗位特色强化、课程设置的改变等方式来提高毕业生的竞争力。例如，可以将部分学前教育专业课程加入到中职护理专业的课程体系当中，如针对幼儿园培养优秀的保育人员等；強化优势与特色要建立在专业学习的基础之上，如根据地区实际情况和当地发展特色来强化涉外护理课程、母婴护理课程、口腔护理课程、社区护理课程、急救护理课程、康复护理课程、儿童护理课程、老年护理课程等等。

3.4 积极认识人才供求新形势对中职护理教育转型发展带来的挑战

对中职护理专业招生规模的调控力度应该引起中职院校领导、教育分管部门的高度重视，将更多的注意力放在提高办学质量上，在中职护理教育转型中积极发挥主导作用了；提高教学质量是每一个教师的重任，尤其是强化学生的实践能力和操作能力，帮助学生科学认识中职护理教育的定位等；同时中职护理专业在校生也应该做出一些改变，例如，不断强化自己服务基层的意识，调整职业期望。同时不断地提高自己的实践能力、操作能力以及扩宽知识体系，只有不断地提高自己的综合素质和能力，才能够提高自身的求职竞争力，使自己成为一名具有良好素质和技能的合格护理人员，不仅可以其就业不成问题，而且还有利于更好地服务人民。

4 结语

综上所述，我国中职护理教育的转型发展实际上是时代和社会发展的必然要求，不仅有助于提高护理人员的专业素养和职业技能，而且有利于提高对人才的利用率。当然，长时间的教育体制并非一朝一夕就可以改变的，这需要相关教育部门、中职护理专业院校以及中职护理专业学生的共同努力。相信本文所论述的人才供求新形势下我国中职护理教育发展转型的对策具有一定的现实意义。

参考文献

[1] 张海水.人才供求新形势下我国中职护理教育发展转型的研究[J].中国护理管理，2014（4）：351-353，354.

[2] 王雅倩.浅谈中职护理教育的现状分析及对策[J].华章，2014（24）：235-235.

[3] 方玲妍.中职护理教育的现状与发展趋势[J].西部素质教育，2015（6）：55-55，56.

[4] 符秀华，苏传怀.适应时代要求的中职护理教育培养目标定位分析[J].中等职业教育，2008（27）：7-8.

[5] 王毯，杨建宝，傅红琼等.我国中职护理教育人才培养文献研究分析[J].农垦医学，2015.37（3）：254-257.

[6] 周英，陈沁.广东省中职护理教育的现状与发展趋势[J].中华护理教育，2011.8（7）：325-326.

[7] 高丽.中职护理教育急救护理学课程模式探索[J].卫生职业教育，2012.30（24）：148-149.

[8] 李晓静.浅议中职护理教育存在的问题及发展对策[J].科技信息，2009（23）：651，773.