小学生书法学习兴趣培养策略“八法”

魏星

【摘要】本论文介绍了当前小学生书法学习兴趣培养的八种有效方法，以供广大书法老师借鉴。

【关键词】学生；书法教育；学习兴趣

随着素质教育的深入推进，特别是当前“2+2”社团活动的开展和特色学校的建设，小学生书法教育教学越来越受学校和社会各界的重视。2010年区教委破天荒地搞了个“在全区公开选拔优秀书法教师”。先不说其他的，但至少这是一种好的迹象，表明区教委领导已意识到素质教育不是“语文、数学”等“主科”的代言词……

中国书法源远流长，是世界上现存最古老的艺术之一，其所蕴藏的特质、形式美和抽象性，在世界各类艺术中是独一无二的。在几千年的发展历程中，书法以其独特的魅力滋养了一代又一代的人。中国书法是中华民族古老文化的象征，是华夏民族智慧的凝聚、高尚品质的拍手折射和悠久历史的印记，也是中华民族特有的艺术瑰宝，更是中华民族素质的重要体现。传承和发展书法艺术，是中华民族素质的重要标志。然后，在当今科技时代，信息技术越来越发达，书法几乎已经淡出我们日常生活，很多国人已写不好汉字，更写不好书法，提笔忘字，无电脑就无法办公，完全进入了“电子时代”，不能不说是一件憾事。如此以往，我们中华民族的国之瑰宝和骄傲将如何发扬传承？民族文化的博大精深将会渐渐夭折。让中华民族的子孙从小就接触书法，培养孩子对中国民族传统文化的热爱情感，对学习书法产生兴趣，这将是传承与发展书法的重要途径。

郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”

如果我们新时代的教育工作者能与时俱进，将现代的教育学心理学理论和古老的书法艺术有机结合起来，激发孩子们浓厚的书法学习兴趣，培养他们良好的书写习惯，定能让孩子们在感受美，欣赏美，创造美的同时提高自己的综合素养，对我们培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的社会主义事业接班人定能起到推波助澜的作用，同时能净化社会风气，美化环境。

可喜的是，在2010年的时候，重庆的领导就要求全市的中小学校要开设书法课，并殷切希望重庆多年以后能出个王羲之、颜真卿这种人。中共永川区委书记更是积极争锋，要求永川争创“书法之乡”，要求我们的干部要少应酬，多读经典，寄情翰墨，这样能丰富人的精神境界，开发智慧，长精气神。

兴趣是最好的老师。“万事开头难”，学书的启蒙教学是很难的。要变“要我写好”为“我要写好”，培养他们的学书兴趣，激发他们的学习动机十分重要。学生兴趣都没有，写都不想写，牛不饮水强按头，还谈什么书法不书法？这简直是抹杀人性、制造人间地狱。学生一旦对书法有了浓厚的学习兴趣，就能产生巨大的学习动力，才会肯写、乐写、坚持写，才愿意步入书法的殿堂，品书法之道，赏翰墨之香，写出漂亮的字。在书法教学中如何培养孩子们的学习兴趣，激发他们的写字热情，是书法教师们必须认真对待、仔细研究的课题。只有解决了这个问题，书法教学才能深入推进，才会事半功倍，其它学科也能相得益彰。为能对广大书法教师起到抛砖引玉的作用，下面我将我的一些想法与做法汇报如下。敬请各位同道批评指正！

第一法：开展学生现有书法学习兴趣调查

我们做教育教学，首先要了解学情。我们书法教师在接到一个新的班级时，一定要对班上学生进行书法学习兴趣调查。通过逐班问卷调查，开展调查分析，让教师做到心中有数。

第二法：创设书法环境，唤醒学生学习书法的愿望

学校的环境是学生学习生活和受教育的场所，它直接影响学生的情绪，经过精心的规划和布置的充满书法气息的优美环境，可使学生受到潜移默化的熏陶。可在校园的走廊和教室墙上等地挂上古今书法家的头像和相应的介绍，以及师生的书法作品，使整个学校书法无处不在，翰墨味浓郁。

第三法：积极争取学校、家长及社会的支持

学校领导对于书法教学的重视与否直接关系到书法活动的开展，学生学习书法必须争取得到学校的高度重视。学生家长对于学生学习书法兴趣的影响是很大的，毕竟学习书法是要耗费一定的时间和财力，这就需要家长合理为子女安排学习与学书法的时间，同时对于物质上给予大力的支持。老师可以召开家长会或私下与家长交换意见和沟通。再有设法让社会关心和支持学生学习书法，例如让学生的书法走进社区，为残疾人、福利院、社区中心、街（居）委会赠送对联或作品等，或者邀请当地的书法名家给孩子们作讲座。争取各方面的支持和配合是很有必要的。以上这些都关系和影响学生学习书法的因素。

大教育家孔子曾精辟地指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”强调了兴趣在学习中的重要作用。苏霍姆林斯基也曾说：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”皮亚杰认为：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量。”小学生学习书法的兴趣重在引导、激发，贵在坚持不懈。浓厚持久的兴趣会激发学生学习书法的热情。也只有学生产生了兴趣，才能在书法艺术的海洋里乘风破浪，百折不回，自由地遨游。兴趣是学生在学习过程中最重要的内驱力。兴趣才是最好的老师。作为一名书法教师，要想方设法地调动他们的兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣。只有这样“富教于乐”，才能让学生感受到学习书法是一种快乐，是一种享受，从而才能提高书法教学效果，将中华民族的书法艺术发扬光大。