大学生诚信道德评价体系创新探究

王涛 王苓 左辉

摘 要：诚信道德是中华民族传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。在学习和借鉴之前学者对大学生诚信教育体系研究的基础上，构建了大学生诚信道德评价创新体系。大学生诚信道德评价创新体系遵循科学性、规范性、准确性、便捷性、综合性的原则，在调查研究的基础上设置了诚信道德评价指标、开发了诚信道德评价方法、确立了诚信道德评价等级，成立校院两级委员会，负责大学生诚信道德评价的实施。为高校开展诚信教育，实施大学生诚信道德评价提供了参考。

关键词：诚信道德；评价体系；大学生

诚信道德是中华民族传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容，党的十八大明确提出要“深入开展道德领域突出问题专项教育和治理，加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设。”大学生作为社会公民，是特色社会主义的建设者和接班人，开展大学生诚信道德教育，培养大学生的诚信道德意识，是高校德育工作的重要内容。

目前，美国作为教育最发达的国家之一，诚信制度建设较为成熟。在美国多数高校都建立了学术诚信守则制度、学术荣誉制度等，保障学术诚信的有效实施[1]。国内很多高校也建立了学生诚信档案，学术界也对大学生诚信评价体系开展了研究，如西南大学黄蓉生提出的大学生诚信制度建设体系、山东大学张文学提出的大学生诚信综合评价体系、华南理工大学汤贺凤提出高校学生欠费管理与大学生信用评价体系、吉林师范大学王毅磊基于全面质量管理的视角提出的高校学生诚信评价体系、笔者此前提出的大学生诚信评价“十要素”体系等，均对大学生诚信评价有深入的研究。近年来的这些评价体系的研究，主要针对诚信评价指标的选取、评价体系的理论研究等方面，采取对大学生的失信行为进行量化评价的方式，给出大学生的年度评价[2]。笔者在借鉴各位学者的研究成果的基础上，对诚信评价体系进行了优化，结合新媒体技术的运用，提出了新的大学生诚信道德评价体系。

一、大学生诚信道德评价创新体系的构建原则

大学生诚信道德评价体系是高校实行学生他律的重要手段，通过对学生诚信道德行为的全面准确记录，并根据诚信道德评价标准进行综合评价，给出大学生的年度诚信度等级，为学生就业求职、评优评先提供依据。诚信评价在大学生诚信教育中起到了惩戒的作用，直接影响着大学生的综合素质评价，因此，对大学生诚信道德评价体系的构建，要遵循科学性、规范性、准确性、便捷性、综合性的原则[3]，突破传统的评价思维，建立全方位、立体式的大学生诚信评价体系。

（一）评价指标设计要科学合理

评价指标的设置是评价体系的前提环节，要尽可能的覆盖大学生在校期间的诚信道德行为。对于诚信道德行为的选取，建立在充分调查研究的基础上，科学合理的选择评价内容。

（二）评价过程实施要规范有效

评价过程的实施是评价体系的基础环节，建立规范的评价制度体系，设立评价实施机构、过程监督机构，指导和组织评价实施。坚持以人为本，充分尊重被评价人的话语权，使评价过程公平、公开、透明，杜绝组织者自身因素的影响。

（三）评价信息收集要准确无误

评价信息的收集是评价体系的核心环节，设置专门机构，包括校院两级行政人员、教师、班主任、同学等，主要负责收集被评价人的诚信道德行为记录，全面、客观、准确，记录不能错误，更不能疏漏。

（四）评价工作组织要便捷高校

科学选取评价方法，对于收集到的诚信道德行为记录数据分析实现自动化处理，整个评价体系不能繁琐，评价工作要便于操作，保证诚信道德评价工作的时效性。

（五）评价结合运用要综合协调

将大学生的诚信道德度评价纳入年度综合评价中，在学生德育评价上应该占一定比例，年度诚信道德评价结果，要运用到大学生评奖评先、党组织培养考察的各个环节中，更好的促进学生树立诚信道德意识。

二、大学生诚信道德评价创新体系的构建模式

（一）诚信道德评价指标

笔者通过座谈、问卷调查的方式，对武汉工程大学在校大学生进行了访谈，请参加访谈的学生写出自己遇到的大学生失信行为，并进行了分类整理。主要集中在人际交往诚信、学业学术诚信、遵规守纪诚信、经济债务诚信、工作就业诚信等五个纬度。

表1大学生失信行为

评价纬度 典型失信行为描述 评价率

人际交往诚信 失约/迟到、言行不一、反复夫常、过河拆桥、背信弃义、信口开河/撒谎、夸大事实/吹牛、答应的事不办 20%

学业学术诚信 抄袭作业、考试作弊、抄袭论文、旷课、代替他人点名 35%

遵规守纪诚信 违法犯罪、偷盗财务、开车违章、违反校纪校规、违反学生组织规章制度、 15%

经济债务诚信 借他们财物不还、贷款不还、透支信用卡 10%

工作就业诚信 求职简历造假、合同违约、学生组织中以权谋私、 15%

其他诚信 打饭不排队、网络上发布虚假信息、虚报病假 5%

通过对评价纬度的综合分析，为了更为科学生设置评价指标，诚信道德评价体系的指标体系应该包括两个方面，一是通过调查归纳的五类诚信道德评价行为，二是其他不方便归类或不可预见的失信行为。因此，新的诚信道德评价指标体系应该包括六个方面，即人际交往诚信、学业学术诚信、遵规守纪诚信、经济债务诚信、工作就业诚信、其他诚信。[4]

（二）诚信道德评价方法

新的诚信道德评价体系采取量化评价的方式，满分为100分，为了更加科学的对大学生诚信道德行为进行评价，在新的诚信道德评价体系中设计了指标权重、诚信道德行为加分、诚信道德行为减分、核心评价指标等环节。

首先，每个诚信道德指标设置满分为100分，根据调查结果，对评价指标设置权重，如人际交往诚信指标中学生的评价率为20%，则人际交往诚信指标的权重为0.2。

其次，以教育学生为目的，给予学生改过的机会，在评分中不单设置减分项，还设置了加分项，鼓励学生及时纠正诚信行为。具体安排是，在每个评价指标下，设置诚信行为加分项目和诚信行为减分项目，出现对应的诚信行为，则给予一定的加/减分。如在人际交往诚信指标中设置“学生参与志愿服务活动或义工等活动”加分项，一次加5分；如学业学术诚信指标中，学生出现“抄袭作业”失信行为，一次扣10分。

再次，对于大学生严重失信的行为，设置核心评价指标。在每个诚信道德评价指标中，均设置核心评价指标，一旦学生出现该指标所描述的失信行为，则年度诚信道德评价不合格。例如，在遵规守纪诚信指标中，设置“违法乱纪”核心指标，大学生出现违反国家法律法规受到学校记过以上处分或刑事拘留等情况，则年度诚信道德评价直接为不合格。

综合以上评价方法，新的诚信道德评价体系评分表架构见表2。

表2诚信道德评价体系评分表（样表）

评价指标 权重 加分行为 加分

分值 减分行为 减分

分值

人际交往诚信（100分） 0.2 参与志愿服务活动或义工等活动 5分/次

失约/迟到 3分/次

……

学业学术诚信（100分） 0.35 ※参加各类考核、考核作弊受记过及以上处分 评价不合格

※参加各类考核、考核作弊受记过以下处分 50分/次

抄袭作业 10分/次

抄袭论文 15分/次

……

表格说明：标“※”为核心指标，每个指标加减分合计不超过100分，超过100分以100分计。

（三）诚信道德评价等级

为了便于对诚信道德评价结果的识别，根据综合评价得分情况，以等级A—D作为标识。具体见表3。

表3 诚信道德等级表

个人诚信度等级 诚信评价综合得分 诚信度描评

A 85.0—100 诚信度很高，可信

B 70.0—74.9 诚信度较高，比较可信

C 60.0—69.9 诚信度一般，有一定可信度

D 0—59.9 诚信度较差，不可信

三、大学生诚信道德评价创新体系的组织实施

（一）搭建诚信道德评价信息系统

根据大学生诚信道德评价创新体系开发网络信息系统，开展基于手机平台的应用程序（APP），实现大学生诚信行为记录的信息化、常态化，降低信息收集的工作量，提高工作效率。建立大学生诚信电子档案，学生毕业时可以放入本人的文书档案中。

（二）成立诚信道德评价机构

分校院两级成立“大学生诚信道德评价委员会”，校级委员会主要负责整体工作的监督和学校层面的诚信道德行为数据收集，院级委员会主要负责对学生诚信档案的管理以及学生日常诚信行为数据的收集。对于学生的诚信评价，以学年为单位组织，与大学生的学年度综合评价同步，纳入学生综合评价体系之中。

（三）诚信道德评价结果的运用

开展大学生诚信道德评价，目的是提高大学生诚信意识，要建立惩戒制度，发挥诚信评价在大学生诚信教育中的作用。诚信评价的结果，作为学生评奖评先、党组织培养考察、就业求职的重要参考。

加强大学生的诚信教育，是高校德育工作的重要内容，大学生诚信道德评价创新体系的构建与实施，为高校开展大学生诚信教育提供了参考。高校要坚持对学生引导教育式的自律教育和约束激励式的他律教育相结合，切实加强大学生诚信教育，培养大学生健全的诚信道德，促进大学生全面发展，健康成人成才。

参考文献：

[1]张鸿燕，姒鹭.中美两国高校大学生诚信管理之比较[J].思想教育研究，2008（4）：58-61.

[2]张文学.大学生诚信评价体系研究[J].大学教育，2016（3）：78-79.

[3]王毅磊，王鹏，林立娜.高校学生诚信评价体系构建研究——基于全面质量管理的视角[J].2015（3）：56-58.

[4]王涛，王苓，胡徐之慧.大学生诚信评价“十要素体系”研究[J].2011，5（24）：74-76.

（作者单位：武汉工程大学）