少数民族学生如何学习时事政治

何正仙

摘 要 随着课程改革的深入，初中的思想品德课程教学理念深入教师心中。为了提高少数民族学生的政治学科的教学水平，提高学生学习时事政治的能力，复习时事政治取得实效性，本文阐述了少数民族的时事政治教学如何将时事政治内容融入思想品德教学中去的应对措施。

关键词 少数民族学生 时事政治

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）03-0083-01

时事政治成绩对于少数民族学生相当重要，是政治科目能否取得好成绩的一个关键，结合政治科目时事政治及上允镇少数民族学生的特点，我们可以采取相应的复习对策。

一、夯实学科基础，提高少数民族学生对时事政治的兴趣

新课标、新教材、新中考，不是不要基础知识，也不是不要知识体系。因此，我们在热点问题的复习中，必须时刻不忘基础知识，千万不能脱离基础知识去搞热点。我们要认真研究《课程标准》规定的考试范围和主干知识的考查范围，对相关的基础知识、主干知识要融会贯通，掌握相关知识的来龙去脉，明确知识的适用范围、适用条件。对重点知识的理解一定要准确，切忌似是而非，一知半解。同时要解决好知识的系统性问题，依据知识的内在联系，构建知识网络，树立学科知识体系。在夯实基础的同时，注重提高少数民族学生对政治学科特别是时事政治部分的兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣，死记硬背的效果是不好的，让学生主动关心“国家大事”，关心新闻，关心身边的一切变化，最终达到提高成绩的目的。

二、抓重点，把握“范围”

时事政治的学习，不能太笼统，不能“眉毛胡子一把抓”，把握时事政治重点，是提高复习效率的有效捷径。第一，从县、市、省中考范围中筛选重点，教师要在所有的信息中“大海捞针”，提炼出容易考到的信息给学生。第二，从与教材联系角度确定重点，与教材联系广泛的时事政治常常受到命题人的青睐。最后，从题型特点确定重点。不同的时事政治内容适合用不同的题型来考查。对于上允镇的少数民族学生来说，他们接触的信息不会太多，不容易提炼出重点和范围，教师应该引导他们，指点迷津，哪些内容是重点，哪些是常识等等。

三、多渠道收集时事政治材料

上允镇少数民族学生，很多同学没有经验和方法收集各种资料，只是通过老师讲解、习题和课本知识，那是远远不够的，教师要引导学生自己收集材料，一是通过网络收集，教师指导学生掌握在网络上收集时事政治资料的方法，指导学生查看时事政治信息。二是观看电视、视频，在有条件的情况下，教师应该组织学生收看电视，比如每天的新闻联播，从电视里接受信息。组织学生观看热点新闻，不定期组织学生观看各种热点视频。例如观看“奥运会”“上八大”等热点视频。三是组织学生订阅报刊杂志。比起视频信息，报刊杂志等纸质材料更容易复习知识，教师应该组织学生订阅《中学生时事政治报》等报刊，从里面获取信息。

四、多和学生家长沟通，取得学生家长的支持

对于少数民族学生而言，要让学生把更多时间投入到对时事政治的“攻坚战”中，教师一定要和家长多沟通，让家长了解到学生掌握时事政治知识的重要性和紧迫性，让学生家长提供相对的物力、财力等条件，为学生购买资料等提供帮助，为他们创造一个良好的学习时事政治的学习氛围。

五、引导学生积极健康发展、疏导心理问题

上允镇少数民族学生，因为各方面的原因，不仅不愿意学习时事政治，甚至常常会出现厌学等现象，对于这部分学生，教师应该耐心地观察，发现他们的问题，积极和他们交流，引导他们向正常、健康的方向发展，禁绝出现“厌恶”“歧视”少数民族学生的情绪，只有这样，很他们做好朋友，在一个平等的状态下引导他们学习，才能让他们有积极和上进心。

总之，时事政治是《思想品德》课重要的一项内容，我们要结合本地区、本民族的实际，因材施教，努力探究，才能取得更好的效果。

（责任编辑 全 玲）