高中化学课堂教学之我见

毛培明

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）03-0057-01

认真领会新课程理念，有效地组织好课堂教学，能在45分钟内完成任务的同时争取取得较好的教学效果。让学生能够学到书本知识的同时，创新思维等方面的能力得到好的发展，这些是我们在当前高中化学教学中如何组织好课堂教学的关键，那么我们该怎么实施课堂教学手段呢？

一、让学生的学习激情成为我们课堂教学顺利进行的动力

在课堂教学中，教师要采取有效的教学方法来培养学生的学习兴趣，让学生充满激情去学习，这样我们的教学才能高效顺利地开展。教师要认真抓好个性化教育，掌握好学生的心理规律，搞好师生关系，创设和谐课堂教学气氛。

高中阶段的化学学习要比初中难得多，许多学生在初中阶段成绩比较好，然而到了高中虽然努力了，但成绩往往事与愿违，所以在学习信心等方面就会不足，甚至产生一定的失落感、压力增大等。这时教师要认真观察学生的心理特点，采取措施激发学生的学习激情，让他们对化学产生强烈的学习兴趣，这样他们就会产生积极的探索热情，从而让我们的课堂教学过程能够高效地开展。为了实现这个目标，教师要注意收集学生的建议，并及时调整教学策略，尽可能采取恰当的教学方式来让学生产生浓厚的学习兴趣。

二、实现高效课堂，让课堂教学顺利完成

1.认真落实新课程的要求，指导学生学会学习。新课程教学中教师要认真领会新课程的要求，不断优化自己的教学方式，组织好课堂教学，实现课堂教学的高效性。为此，要尽量地实施探究性学习，进行教学整合，发挥一种教学素材的多种教学功能。一方面，教师要深研教材，充分利用好相关资料，要根据教学内容，抓好重难点，做到轻重有度，教学有方。同时指导学生进行探究学习，给予他们充分的时间和空间。另一方面，教师要做到因材施教，充分了解学生的情况，在组织学生学习、实验 、开展探究活动等方面的课堂时要根据学生的基础情况和他们自身的素质能力，巧施教法。比如学生基础薄弱，自学能力较差，那么探究设问题要简单，内容要少，开放程度要小，降低探究活动的梯度，并在实施过程中给予细致指导。这对保护学生的探究信心与兴趣尤其重要。

2.有效利用教材资源，以实现课堂教学高效性。教材是我们教学的主要对象，是根据地。教材是最重要的课程内容，是实行有效教学内容的核心和基础。教师只有深入理解、研究和挖掘地使用教材，并在此基础上创造性地使用教材，从而让新教材真正成为有效的信息资源，有效激发学生的学习潜能，引导学生自主探索，并激励学生自我实现，不断提高学生的素养。教师还要深刻领会、理解课标、课改精神，抓住核心内容进行整合教学，缓解教学时间压力。只有在这个前提下进行教学设计，才能很好地对课程内容、能源进行整合、优化，并设计出相关的互动环节，使知识在课堂中有效生成、深化，让思维在教学中被激活、被丰富，从而实现课堂教学师生的有效互动。

3.教师要根据课改要求，改变组织课堂教学的方式。在新课程理念下，教师要更新教学观念，把学生作为课堂教学的主体。在教学中要引导学生进行探究式学习。把学生培养成为一个灵活的、有创新思维能力的主体，让他们学会解决问题，有自己的学习方法。在高中化学新课程教学中，教师要探知学生的想法和情感，依据学生的兴趣、爱好和个性设计课堂教学。要突出新课程教学活动中三维学习目标的整合，充分考虑化学学科的特点，利用青少年普遍有好动、好奇、好胜、好群心理，学习活动中求新、求奇、求趣的特点进行教学设计。

三、利用多媒体技术推动课堂教学的组织实施

多媒体课件可以把抽象的东西直观化，便于学生的理解。同时多媒体也有利于情景教学，容易激发学生的学习兴趣。在高中化学教学中，用好多媒体对组织好课堂教学有很大的辅助作用。特别是多媒体可优化实验，增强实验的可见度，强化实验的演示效果，可模拟有毒、有害物质的实验，减少污染。例如：氯气漂白性的实验，运用flash动画“次氯酸使有色布条退色”就可很好地解决氯气对教室环境的污染。高一演示金属钠和水的反应实验中，过去是钠与水在大烧杯中反应，后面的学生不容易观察到所有的现象，而现在利用实物投影仪，可改在表面皿中进行，当我们向盛有酚酞水的表面皿中，投入金属钠时，学生可以在投影屏幕上清晰地观察到“浮、游、熔、响、红”等现象。另外，高二在演示铜锌原电池实验中，利用实物投影仪，当我们将锌片和铜片用导线连接时，学生就可以在投影屏幕上清晰地观察到气泡在铜片附近一个一个慢慢产生，实验效果明显提高。

（责任编辑 全 玲）