我眼中的“国王严”

赵亚楠

童话故事中，国王就是一个国家的领导、统治者。在我们眼里，我们班就像一个小王国，我们的班主任严老师就是这个王国的“国王”。私下里，我们总喜欢叫他“国王严”。

“国王严”治国策一：用其所长

“国王严”在选用“辅政大臣”时，认的是“用其所长”这个理儿。比如李阳能“带兵”，“国王严”就让他领操、集队；裴晓超头脑灵活，点子多，号称“智多星”，“国王严”便让他参与班会活动的策划和实施；赵正珂沉着稳重，常能“运筹帷幄”，“国王严”就让他担任了班级“特别行动专员”，专门监督班级的纪律；楚昕细心会管账，“国王严”就把所有的班费交给她管理……虽然我们这个小国的国民年纪不大，但在国王的巧妙指挥下，王国一直运营有序。

“国王严”治国策二：曲线救国

记得长假前的最后一节语文课，国王正在讲台前讲解着课文内容，手舞足蹈。尽管“国王严”讲得眉飞色舞，但是我们早已“身在曹营心在汉”了。“国王严”见情况不妙，就此打住，随后便清了清喉咙，提高音量，说道：“下面，为了能够让同学们更好地理解，我就为大家讲一个《武松打虎》的故事。”随着“国王”的这一个华丽的转音，我们的注意力再一次被拉回了教室。“话说武松那天是喝了十八碗酒……”“国王严”一面绘声绘色地讲着，还不时伴着动作。他将自己的想法融入到了故事里，使故事变得有趣、引人入胜，我们也听得津津有味。由于“国王严”及时地“曲线救国”，那一刻，国民的专心听课率逆转为99.9%。

“国王严”治国策二：宽严并济

“国王严”对于那些不折不扣完成作业的国民，常常“法外开恩”——减免笔头作业，用阅读课外书替代；而对于那些“偷工减料”者，则想着法子施以重罚。某日，同桌只写了两遍生字，国王知道后，立即“下诏”：补齐作业并写出这些生字的所有同音字及形近字。等到“罪臣”改过自新了，国王再次下诏：免除“苟捐杂税”。在“国王严”宽严并济的政策下，我们班的期末平均成绩跃居年级第一。这难道不归功于他的治国有方吗？

“国王严”治国策二：微服私访

“国王严”最喜欢“微服私访”了，全国四十三个子民全被他私访过。私访的内容也包罗万象：“臣子”在家学习的自觉性，完成作业的效果，课外阅读情况以及锻炼身体的时间……以前，我不喜欢吃青菜，国王听说后，与妈妈一道向我说明吃青菜的好处，并抽检我吃青菜的情况。在国王的督促下，现在，我对青菜也越来越喜欢了。

这就是我们的“国王严”——一位与众不同的国王，一个爱护国民、有风采的国王。