浅谈培养学生倾听习惯的策略

刘新平

摘要：良好的倾听习惯对于学生来说具有重要的作用。新课程标准也明确指出要让学生学会倾听，在倾听中不断进步，进而养成积极向上的学习态度。因此，教师在教学中必须重视对学生倾听习惯的培养。本文将具体分析培养学生倾听习惯的有效策略，供大家参考借鉴。

关键词：倾听习惯   策略    教学方法

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.052

学会倾听，不仅能够提高学习效率，还能够让学生接收到更多的信息，使学生的综合素质不断提升。在新课程标准的指导下，课堂要让学生有自由的空间，要以学生为教学的中心，使学生可以在课堂上大胆提问，发表自己的建议，还要注重倾听别人的想法。同时，新课程标准还提出了要让学生在倾听以后初步养成文明的人际沟通和社会交往习惯，发扬互助合作精神。由此可见，培养学生的倾听能力是非常重要的。但是，当下课堂教学中学生的倾听现象并不乐观，只会表达自己的意见，不愿意倾听其他人的想法，这是学生的通病;对于教师的批评经常是“左耳进、右耳出”;其他学生发言的时候不注意听，提问到自己就一问三不知……因此，在教学时要时刻关注学生“听”的能力的培养，那培养学生的倾听习惯也成为了探讨的热点问题。

一、让学生进行换位思考，自我约束

良好的倾听习惯是学生获取知识的途径之一，也是体现学生综合素质的重要方式。一个学生如果能够认真倾听同学或者教师的讲话，就会很快的成长和进步，也会得到同学和教师的尊重。反之如果不能够认真倾听同学或者教师的讲话，那么就不能得到有用的知识，也不会获得更宽广的发展空间。在教学中，教师首先要让学生养成倾听的习惯，要尊重他人，做事要有始有终，不能没礼貌地打断他人的讲话。可以组织小型交流会，让学生围坐在一起，谈谈学习感受或者成长经历。当学生发言的时候，要求其他学生仔细倾听，在学生发言结束后让其他学生分享感受，提出建议。在教师的要求下，大部分学生都会认真倾听，但是仍然会有一小部分学生我行我素。这时可以要求这些“活跃”分子发言，谈谈为什么在别人发言的时候不注意听，告诉他们要尊重同学。还可以进行换位思考，比如让不注意听讲的学生扮演“教师”到讲台上看自习，刚开始学生很自觉，过一会就会有交头接耳的、做小动作的，教师可以趁机教导学生，教师讲课时不安分的学生会影响到课堂秩序，从而使学生保持自我约束。

二、激发学生的倾听兴趣，让他们把听说结合起来

要想让学生学会认真倾听，需要教师改变传统的教学方式，不能再用威逼式的管理，不能让学生处于被动状态，要唤起学生的倾听兴趣，让学生主动倾听。做任何事情都需要有兴趣，如果没有兴趣就会没有效率。学习也是一样，学生必须倾听教师的讲解，才能够收获更多的知识。所以，教师要从培养学生的倾听兴趣开始着手，充分挖掘课堂中的有用元素，以引发学生的倾听欲望。比如，当教学显得枯燥时，教师可以适当的给学生换个话题，讲讲往年学生學习的事迹，给学生带来一些正能量;还可以适当的变换声调，用声情并茂的语言感染学生，提高课堂的教学效果;或者配合一些美妙的音乐或者画面，使倾听显得更加艺术化和生活化，提高倾听的质量。同时，教师还要把听和说结合起来，不能让学生只听“热闹”，而应让学生带着问题去听，带着目的去听。当课堂教学结束后，教师可以让学生说说这节课学到了什么、收获了什么、还有什么地方不理解，这样做有利于形成良好的学习风气。而对于个别不认真倾听的学生，教师可以找其谈心，了解实际原因，对症下药。

三、运用课堂评价，教给学生听的方法

有效的课堂评价可以使学生集中精力听讲，这对学生倾听习惯的养成有很大的帮助。但是很多教师却不会应用课堂评价，因而无法达到理想的教学效果。在对学生进行课堂评价的时候还停留在“你听得很认真”“你很会倾听”“你听得太入神了”等浅层次，从而使课堂评价并没有发挥出作用。新形势下，教师看到学生认真倾听时，应该这样夸奖学生，“你不但认真听讲，还能够发现学习的不足，真了不起”“你能够认真听同学回答问题，还有自己的想法，很厉害”“你的倾听方式决定了你有很大的进步，加油”等。而且还可以让学生之间互相评价，让学生自我评价，不同的评价会起到不同的效果，这需要在具体的教学活动中去探讨。

要想培养学生的倾听习惯，除了要让学生有倾听的欲望，还要让学生知道怎么去倾听，也就是倾听的方法。教师要适时适度地教给学生倾听的方法，让学生能够通过倾听挖掘更深层次的意义。比如教师在课堂提问的时候，下等生可能会觉得问题太难，不知道如何回答，也不会回答，只能听上等生回答。这时教师要从学生的实际出发，把复杂的问题简单化，让下等生有进步的空间，给予他们学习的动力。

四、树立倾听的榜样，让学生提高认识

教师要想让学生具有良好的倾听习惯，首先教师必须以身作则，具备良好的倾听习惯，这样才能够在教学时更有底气。在实际工作中，优秀的教师都是善于倾听的，他们可以有效倾听出学生的感受，并及时改变教学方式，提高学生的学习效率。教师要给学生做好榜样，通过一言一行影响到学生，所以教师平时要注意自己的言谈举止和行为习惯，激发学生对于倾听的重视，锻炼学生的倾听后发言的好习惯。同时，还要在学生中选出认真倾听的典型，让他们跟其他同学分享自己倾听的方法，然后号召全班都积极地进行倾听，达到班级共同进步的目的。自从实施课程改革以来，学生的倾听渠道也得到了优化，课外倾听已成为培养学生倾听的另一个场所。教师要与家长及时取得联系，让家长能够在学生放学回家后给学生营造倾听的环境，向教师反映学生的倾听状况，以及时纠正学生在倾听过程中出现的问题，实现家校共同引导与全面提升。另外，教师还要想方设法让学生对倾听产生更多的认识，比如可以开展“听写式”的教学活动，让学生边听边写，慢慢地学生就会养成倾听的好习惯，倾听能力也会提高，学习成绩也会逐步上升。

综上所述，让学生学会倾听在日常生活和学习中是非常重要的。倾听是进行良好沟通的基础，也是进行社交的必备能力。因此，在教学中教师要注重培养学生的倾听习惯，锻炼学生的倾听能力，改变学生的倾听陋习，提高学生的倾听意识，逐步完善教学方式，运用现代化的教学手段提高教学效果，吸引学生的注意力，同时还要让学生对课堂产生兴趣，使学生能够主动加入到倾听的行列中。

参考文献：

[1]郝风丽.浅谈学生倾听能力不够的成因及策略[J].新课程学习：下，2012（2）.

[2]孙燕. 浅谈培养学生倾听习惯的途径[J].小学教学参考，2009（36）.