巧用网络 家校互动

谢传银

福建省永安市大湖中心小学地处城乡接合部，留守儿童较多，大多数家长忙于在外打工，无暇顾及看护和管教孩子。传统的家校合作的教育方式——“家访”，已无法满足现行家校教育的需要。为此，更新家教方法，建设新型的家校合作教育方式，是目前学校一项十分必要而且十分迫切的教育和管理工作。本文以永安市大湖中心小学实施信息技术标准化建设为例，浅谈学校如何适时巧用信息技术的网络平台，构建新型的家校教育方式，营造融洽的家校教育氛围，引导学校教师和家长科学合理地互动，从而开创新型家校教育的新模式。

一、学校网站——教育与教学管理的平台

众所周知，网络是个巨大的资源库。学校网站的建设能使教育资源无限增长，使每一位教师、学生及学生家长都能非常方便地获取资源和信息。随着我校网站的开通，为广大教师和学生家长提供了大量的教育教学信息和资源，并以全新的方式为教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的交流提供服务的平台。而且，我校还利用网站平台，充分发掘学生潜能，注重培育学生独特的个性和人格。

永安市大湖中心小学校园网站始建于2014年初，网站上设有“教师风采”“家校中心”“学生天地”“阳光诚信”“光荣榜”等栏目，主要展示学校教师在开展教育教学工作中的风采，学生在学习活动中的所学所思、所想所感，以及学生在学习生活中的优秀事迹和点滴进步。利用网上平台，大力宣传家校联系的重要性和必要性，并建立健全家校联系制度，成立家校中心领导小组；将学生在校内外的活动情况通过“学生天地”栏目与家长共享，共享孩子快乐成长的每个过程，鼓励孩子参加学校组织的各类活动；把学生的点滴进步及时发布在“光荣榜”栏目上，让学生家长第一时间了解孩子在校的情况。学校开通校园无线网络，为广大家长提供无线上网服务。

二、“移动校讯通”——教师与家长沟通的纽带

“移动校讯通”是连接家庭、学校、社会的教育信息服务网络平台。这个平台体现了全社会全方位、多层次关爱学生的新理念。“移动校讯通”不仅可以整合学校管理，而且还可以大大减轻学校及教师的各种工作量。“移动校讯通”是家长获取孩子在校实时表现的重要渠道，获得家庭教育帮助与培训的有效载体。教师可以将孩子在学校的各种表现情况、考勤情况、测验情况以及每周和期末的评语、学校的动态、临时通知等通过“移动校讯通”发送给家长，让家长在百忙之中也可以轻松地了解学校的动态，及时掌握孩子的基本动态，同时家长也可以通过该系统向学校和班主任发表自己的看法和建议。通过“移动校讯通”平台，既可以帮助教师和学生家长及时解决孩子随时出现的问题，又可以让教师和家长共同分享孩子在学校的喜悦。

大湖中心小学开通的福建移动校讯通平台上有6个栏目，分别是“教育新闻”“资源中心”“名师解答”“热门应用”“师生万花筒”“教育博客”，其中适合家长的栏目：“教育新闻”，“热门应用”中的“成长帮手”“教子良方”“好爸妈”，“师生万花筒”中的“家长频道”以及“教育博客”。学校、班主任及科任教师积极动员家长，以自愿为原则加入“移动校讯通”行列。我校充分利用这个平台，加强引导，注重实践，努力为家长服务。

三、“微信群”和“微信公众号”——学校与家长交流的桥梁

学校建立“微信群”和“微信公众号”平台可以随时播报学校的动态。我校在“微信群”和“微信公众号”平台上，定期发布家庭教师的理论知识和经验介绍，家长可以通过平台学习，不断提高家庭教育的能力和提升家庭教育的水平。教师在家长“微信群”上发布信息，让家长及时获知孩子在校的学习情况，了解孩子在学校各方面的表现。同时，家长也可以随时与学校和教师进行沟通交流。教师在“微信群”上和家长进行交流，并逐一回答家长提出的问题。学校通过“微信群”和“微信公众号”这些平台，真正做到家校合一，实现共同教育的目的。

大湖中心小学开通“大湖小学微信群”和“大湖小学微信公众号”，家长通过扫描学校公众号的二维码，可以轻松加入“大湖小学微信公众号”。学校大力推广“微信群”和“微信公众号”，一方面，引导学生家长关注学校“微信群”和公众号，引领家长成为“大湖小学微信公众号”的“粉丝”。学校是孩子成长的摇篮，家长关心学校就是关心自己的孩子。另一方面，努力做好并维护好“大湖小学微信公众号”。特别注重“校园头条”的推送，让家长随时随地了解学校动向。每周在“学校大事”栏目中公布一件大事，每年大约公布40件大事，年未汇总作为“大事记”编入校史，让家长品评。传播先进的家教理念，提高家长教育子女的艺术。学校整理前沿的适合农村家长阅读并借鉴的家教常识发送到“家长阅读”栏目中，为家长提供切实可行的家教实践经验；整理有关家庭教育方面的文章、著作目录，放置在“好书推荐”栏目中，为家长阅读指明方向。“学习天地”栏目主要发布学生优秀作业、习作、艺术类作品以及学生在校获奖情况。这个栏目的设置主要是要激发孩子们的学习热情，家长借助栏目中的内容可以促进孩子学习兴趣的激发，分享孩子学习的成就感和责任感，让家长与孩子共同学习、共同进步，达到教学相长的目的。学校将“阳光卡”的发放情况和“阳光少年”评选情况发送到“阳光少年”栏目中，让家长参与评选学生的进步活动，做好家校配合工作，打造“阳光少年”。班主任、科任教师以班级家庭为单位，建立家长“微信群”，及时发布班级的信息，展示孩子们的风采与进步，每天11：30～12：30和19：30～20：30的两个时段，语文、数学、英语的任教老师在线辅导。通过建立“微信群”和“微信公众号”平台，促进了教师与家长、家长与家长之间的沟通和交流。

四、“亲情交流室”——家长与孩子融洽的摇篮

我校专门为留守学生和他们的父母提供直接对话的平台——“亲情交流室”。学校定期或不定期安排留守儿童与外出务工父母进行视频通话。这个平台的建立，让留守儿童不再孤单，让家长能“面对面”与孩子交流，使孩子能够在亲情的感召下安心地学习，家长在外也能够安心工作。同时，弥补了留守儿童对父母关爱的渴望和期待，缓解了学生对父母的亲情思念，对促进学生健康成长起到了很大的推动作用。

总之，学校通过信息技术网络平台开展了学校、教师和学生、家长的交流沟通的活动，拉近了家长与学校和教师、孩子的距离，促进学生健康快乐地成长。

（作者单位：福建省永安市大湖中心小学 责任编辑：朱蕴茝）