关于如何构建小学数学高效课堂的思考

韦秋霞

【摘 要】小学是数学学习的初级阶段，具有启蒙性。小学生的年龄层次和心理特点，使他们对新知识充满了好奇和探索。教师要依据教学要求，采用现代化教学方法，提高数学课堂教学效率，引导学生快速掌握相关数学知识，为他们以后的学习和发展奠定良好的基础。

【关键词】小学数学 高效课堂 思考

1 前言

高效课堂是指教师在日常教学中，采用多样化的教学方法，引导学生参与到课堂中，激发他们的数学学习兴趣，不断提高学生的各项能力，以高效完成教学目标。数学知识比较抽象，课堂教学比较枯燥，增加了小学生的学习难度。加之，传统教学思维的限制，使数学课堂教学过于单一和枯燥。教师要耐心引导，便于小学生对所学知识进行快速掌握，实现高效课堂构建目标，提高学生的数学成绩及知识运用能力。

2 构建小学数学高效课堂的重要性

高效教学即教师对学生进行指导和启发，使他们主动参与到教学中，使学生快速掌握相关知识，高效完成教学目标。数学教学中，教师要尊重学生的个体差异，兼顾每一个学生，克服他们在数学学习中的恐惧心理。新课程改革背景下，数学教学强调培养学生素质及创新能力。教师要依据课程内容，采用针对性的教学方法，为学生构建良好的课堂学习环境，以提高学生的成绩，并鼓励其将所学数学知识应用到生活实践中。

3 构建小学数学高效课堂的方法

3.1 提升教师教学能力

教师是课堂教学的引导者，对学生的日常学习具有重要影响。数学教师要结合书本知识和教学要求，对教学内容和教学方法进行合理界定，确保其在课堂教学中的适用性，使学生能够快速掌握和接受。而数学教师也要专业技能和人格魅力兼备。教授学生正确的学习思维及方法，注重课堂教学的多元化和变通性，避免向学生传播固化的教学思维和模式，以增强数学课堂的吸引力。小学生的年龄特征决定了他们的思维比较简单，数学教师要以自身的人格魅力感染学生，与他们构建良好的沟通互动关系，使日常教学更加高效。

3.2 营造和谐课堂氛围

和谐的课堂氛围是实现高效教学的外部环境。小学数学教学中，涉及到诸多理论知识，是小学生理性思维培养的首要环节。数学课堂教学设计和知识构成直接关乎课堂教学是否高效。课堂之初，教师要依据具体教学内容及学生的学习能力，对课堂教学方法进行确定，便于学生快速掌握相关数学知识，实现高效课堂构建目标。例如，数学教师可依据课堂内容，采用编故事提问法、创设实验情境，或开展游戏教学，提高数学课堂的活跃度及小学生的参与积极性。通过该种教学方法，实现小学生思维能力培养，不断提高课堂效率。与此同时，也能够营造生动活泼的数学课堂氛围，提高小学生的数学学习积极性[1]。

3.3 联系生活实际

小学数学属于基础类教学，涉及到的知识点比较琐碎，与现实生活紧密相连。无论是四则运算，还是计量单位，在日常生活中都极具适用性。教师可依据具体教学内容，添加生活实例，实现小学生思维能力的培养和激发，并在无形中引导他们将所学的数学知识，应用到生活中，使数学课堂教学更加有效，也为他们日后数学知识的学习奠定了良好的基础。结束课堂教学之后，教师要与学生进行互动，为他们提供指导，告诉他们书本上的知识，能够被应用到生活中的哪些方面，真正做到学以致用。例如，四则运算中的加减法，在购物找零中应用比较普遍；而单位换算也是生活中的常见现象。

3.4 采用新型教学设备

新课程改革背景下，传统教学方法已经不具备适用性。近年来，多媒体已经被广泛应用到日常教学中，实现了课堂教学的网络化和信息化。传统数学课堂，因教学内容及方法过于枯燥，难以激发小学生的学习积极性及参与兴趣，课堂活跃度普遍偏低。而多媒体作为新型教学设备，为数学课堂教学提供了丰富的素材。数学教师可采用多媒体，使数学课堂教学中的图形、数字等，更加形象、具体，不仅能够使学生的注意力更加集中，而且便于他们对所学知识进行全面理解。例如，学习长方体的表面积时，教师应用多媒体，向学生展示具体的物体、图形等，并逐步分解，使学生对长方体的表面积具备立体化的认知，继而引导学生对物体表面积的计算方法进行主動思考。多媒体网络技术为高效课堂构建提供了网络基础和设备基础[2]。

3.5 注重进行教学反思

小学数学知识比较系统和琐碎，数学教师要注重日常教学中的回顾及反思，并在该过程中，不断进行经验总结，变革教学方法，实现教学水平的提高，达到良好的数学课堂教学效果。与此同时，教学也要引导学生在日常学习中，不断总结和反思，认识到自己在课堂学习过程中的不足，及时补救，快速掌握数学知识，并在实际生活中对其进行应用。数学教师不仅要进行知识的传播，更要不断研究和反思，形成良好的教学思维，实现课堂教学内容及方法的优化，为小学生的未来学习及发展奠定良好的基础，提高数学课堂教学水平。

4 结语

综上所述，作为教育体系中的基础性内容，小学数学相对简单，涉及到的知识点比较琐碎。教育部门和教师要认识到数学教学的重要性，结合新课程改革要求，采用多样化的教学方法，提高课堂教学质量及效率，便于学生对所学知识进行快速理解和掌握，提高小学生的学习成绩，实现教育教学目标。

参考文献

[1]丁凤碧.探讨如何构建小学数学高效课堂[J].教育教学论坛，2014，（40）：86-87

[2]李业玲.构建小学数学高效课堂的有效途径[J].科技创新导報，2015，（06）：154+156