用爱心转化后进生

马金颖

当今教育提倡素质教育要求必须以人为本，其最基本的要求就是面向全体同学，所以作为老师应当关心爱护每一个学生，其中必然包括后进生。

对于教师而言，转化后进生是一个永远的话题。参加工作二十几年，听很多老师这样说：“这孩子真的没治了”，“这孩子太笨了，他要能考及格，除非太阳从西边出来”，“这孩子真的很讨厌”等等。作为教师的我，也常常被后进生问题困绕着。常年的工作，我认识到后进生造成的原因是多方面、复杂和长期的，只有找到了其病源，才能真正做到“药到病除”。

王小强是我们班的一个非常调皮的男孩，教过他的老师对他都非常的反感，他非常的贪玩，作业经常不写、不交，上课不要说集中注意力了，不给老师捣乱课堂就已经很不错了……为了他的种种问题，我不知找他谈了多少次，可成效都不太大。由于种种缺点，造成成绩总非常不好，我是看在眼里，急在心头，经过考虑，我决定采取以下几点措施，争取把他扭转过来。

首先，克服他感情上的障碍。他曾经不止一次跟我说过：“老师，都是偏向学习成绩好的同学，对我们不搭不理，有时候都犯一样的错误，老师总是在指责我们，让我们罚站、甚至是轰出教室，而不去说那些学习成绩好的同学。”针对这些情况，我首先要求自身做到对他不厌恶，不嫌弃，不疏远，满腔热情地帮助他，我发现他的自尊心非常的枪，所以我无论是在课上还是在课下尽可能的维护他的面子，尤其在同学们面前对他尽量的少一些批评。以前当我发现他的一些问题时，我总是大声地提醒他，让他觉得在同学面前抬不起头，觉得特别没有面子。在这之后我不再像过去那样大声地提醒他了，而是走到他的身边用鼓励与期盼的眼神望着他，或是小声地告诉他：“你已经有进步了，不保持住，你就要落后了。” 有时候一个期盼的目光，一个鼓励的笑容达到的效果往往是我意想不到的。这样既保护了他的自尊心，又起到了很好的作用。

其次，要做有心人，关注他的言行举动，把握好的契机，注意挖掘他身上的闪光点，调动他各方面的积极性。在日常教育教学过程中，我发现王小强还比较乐于助人，于是我常常抓住机会在全班同学面前表扬他的优点，从他开始的头也不抬，到后来的眼神中流露出的欣喜，我知道他对于老师对他的表扬也是很在乎的，他心里也很高兴，于是我乘势逐步对他提出了一些小要求，希望他能上课时注意力听慢慢集中一些，慢慢开始听老师讲课，那天在上课时他听课特别的用心，而且开始抢着回答问题了。

然而，冰冻三尺非一日之寒，后进生的不良行为并不是一朝一夕形成的，所以，改正也不是一朝一夕就能完成的，我给他们树立长期和短期目标，促使他们逐步的提高，否则会前功尽弃。所以在以后上课的时候我都特别关注他，尽可能地给他表现的机会，让他不断提高对学习的兴趣。不光在学习上对他进行督促，对于他其他方面的缺点也不断的督促其改正。

第三，在教育转化过程要结合学校，家庭，社会的力量。长期以来，我发现许多家长都是忙于自己的工作，常常把孩子交给爷爷或奶奶看管，而老人对于孩子总是一味的宠爱，有时甚至是溺爱，很多时候对孩子缺乏严格的管理;有时甚至放纵他们的行为。而有些家庭则是父母离异或是由于其它原因造成的单亲家庭，对孩子的关心和管教不到位。从对后进生的家庭背景来看，父母疏于管教和对孩子的不够关心是形成后进生的主要原因，所以在教育后进问题上，校外教育与校内教育配合的非常不够。因此，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作。

李晓萌同学的父母离异了，她跟着爸爸和爷爷奶奶一起生活，有时她不写作业、不交作业，上课不听讲，甚至不带课本上课;课下欺负同学、打架，和小同学要钱……她身上体现出来的问题有时候比那些调皮的男孩子还要多，我及时和李晓萌的爸爸爷爷奶奶沟通交流，尽力争取他们的配合，共同来教育和帮助她。通过长时间的耐心努力，我们的付出终于有了回报，李晓萌一天天在进步。期末考试取得了一定的进步，而且很少出现一些其他的过分行为了。

多年的教育教学工作，我认识到爱是一种最有效的教育手段，教师全力的付出，孩子们都会有所回报：成绩有所提高、坏的行为习惯有所改正……当学生真的体会到老师对自己的真心付出时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

后进生的转化不可一蹴而就，老师要有一定的耐性。这是一项十分艰巨的工作，作为教师只要充满满腔的热情，耐心的教育转化后进生，后进生就会有希望。同时让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后進生的心灵。