小学数学课教学感悟

左丽

从记事起，我就知道数学很重要，从幼儿园开始就有数学课了，可是直到上大学学习数学，才明白“数学是思维的体操”，对于数学自己或许明白的有些晚，但现在自己成为一名教师，自然也就会思考这样一些问题：7、8岁的孩子他知道什么是数学吗？数学的重要性吗？学习数学对其重要性吗？孩子们未必知道，但他会感知到，只是概括不出来。所以我们作为一位數学教师不仅要给他知识、技能，更重要的是要其体味数学，感知到数学对其方方面面的影响，用书本上的知识贴近生活，去解决实际问题。这段时间的学习也让我总结了一下几点教学经验和目标：

一、上好课的最高境界和要努力的方向

好的一节数学课就是贴近生活的实践课，就是无形化而重点明确的课堂，课下学生就会解决实际问题。可无形化的课堂教师的要求要更加的高，需要准备的教学媒体，教学环节的设计都是严密精细，艺术化的课堂，对于日常教学要求有太高，因此在日常的教学实践中我就立志做到：

（一）钻研教材，把课设计的平实而明确

在上课之前，教师就要深入研究该课时的教材教学内容、重难点，合理的设计符合学生的课。在设计时，要有科学的预设，要给学生留下足够的空间。课堂上，教师要抓住契机深入点拨引导，唤起学生实际生活经历，让课堂生活化，扩展出更多知识。在《有余数除法》教学中，贴近生活情境判断学习新知。

（二）重视情境教学，激发学生学习兴趣

在新课导入时，要创设情境，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。学生学的快乐，教师教的快乐。这快乐是学有所获的欣喜。想让孩子喜欢数学课，先让孩子喜欢上老师。真诚的和孩子们交流，尊重他们，信任他们，数学课才会有提升。课堂上教师首先应该创设一种严紧有宽松的氛围，让学生畅所欲言。教师要充分作好课前准备，从孩子们的视角看待问题，想方设法激发学生学习数学的兴趣，这样的数学课才会真正达到有效高效，真正的联系生活。

（三）小组合作，捆绑评价，给学生一个舞台

课堂上，要为每个学生搭建展示自我的舞台，小组合作中展示自己独特思想，这样调动了他们的兴趣，也增强了他们的自信心，感受到了学习的乐趣。

总之，努力让自己统筹兼顾，合理设计好每一个环节，照顾好每一个可能照顾的学生，完成相应的教育目标。

二、登陆教育新的网址，吸取经验

除了自己备好课统筹兼顾的学习改善课堂之外，我会去登陆一些学习新的网址，看看其他学校的教师是如何设计这堂课的取长补短积累教学资源，也在努力把这些资源巧妙的整合并运用到自己的课堂教学中，让自己的课堂变得丰富，实效性更强。下面是我收集一些教学资源的方法和途径，希望可以跟各位老师分享：

（一）研究教材，阅读教育杂志

教科书、教参还有一本特级教案是我现在上课之前必备的用书。作为教师的我们，每节课前都要细细地研读教学要求和目标，再结合学生的具体情况，设计好每一堂课。再来就是阅读教育的杂志，课外资料多阅读教育教学方面的书籍和报纸，它这些资料收集整理起来，拓宽知识面。

（二）利用网络媒体，快速查找有用教学资源

下载一些有用的课件、图片相关的教学案件等，可以看一些相关的教研活动，丰富自己的教学经验，例如我在《可能性》的研讨学习中，就在网上搜集了一些教学实际课案，填补自己的空白，丰富自己对这一课的认识。

三、将多媒体带入课堂

多媒体设备有它的优越性，多媒体可以把图片与文字巧妙的结合在一起。例如：在讲解《图形的认识》中我们可以把生活中的实际例子，用多媒体展示出来既方便又快捷;而且可以利用播放视屏达到课堂内容与境界的升华。例如可以在讲解《千米的认识》时，可以播放汽车行程视屏，长城视屏，这些都可以加深学生对千米的认识;课堂的活动游戏练习也可以利用多媒体来设计利用，例如三年级最后有一节新加内容就是《可能性》，可能性的练习就可以采用多媒体设计游戏等形式，加深学生对知识的巩固。又有实现信息快速获取等等好处。

四、拜老师讨经验，家长协助

平时的我教学的实际过程中也会遇到一些问题中，也会利用课下时间，问一些有经验的老教师，去讨求经验以解决自己的教学问题。在学生上下学之时，家长有空也会来学校了解自己孩子学习情况，我就利用这样的机会，丰富自己的教学经验。因为关心学生的家长，大部分也在研究怎样把孩子教育的更加好，更加出色，所以我也可以听到一些好的教育经验家长也会给你支招。

在担任了一段时间的教师，才真的让我觉得教育就是一个“良心”工程，我们这些教师只有丰富自己才会教给学生更多的东西。利用现在先进的教学媒体，教学资源，把自己的教学，自己的课堂打造的更加完美。让学生快乐、成长！