浅谈德育教育在体育教学中的作用

牟明良

一、德育教育在体育课堂教学过程中的体现

德育教育的素材在体育教学内容中随处可见，我们应充分利用好每一堂课的每一个环节对学生进行德育教育：

1.课前整队时要严格要求学生做到集合快、静、齐，报数声音宏亮，服装符合要求等，这对培养学生遵守社会生活的各种准则起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使其潜移默化地养成遵纪守法的优秀品德。

2.课中通过不同的授课内容进行不同的道德品质教育。例如在学习难度大的教材如耐久跑、障碍跑、跳马等项目时，锻炼培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏、大胆果断的品质;在拔河、接力跑及球类比赛的教学过程中培养学生相互配合、团结一致的集体主义精神;在学习体操、武术等项目时培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力;在学习单杠、双杠时的保护帮助练习中可以培养学生认真负责、互帮互助、相互团结、关爱他人的良好品质。

3.课后组织学生收拾器材时对学生进行热爱劳动、尊重他人劳动、爱护公物的教育，培养其良好的行为习惯和道德品质。

二、德育教育在两操一活动中的体现

所谓“两操一活动”是指早操、课间操以及课外体育活动。学校体育工作中的“两操一活动”也是对学生进行道德品质教育的良好时机。井然有序的两操、组织严密的课外体育活动可以培养学生的组织纪律观念、集体荣誉观念和积极向上的心理素质等。我认为“两操一活动”应当做到：持之以恒，活动坚持长期性;组织有序，发扬学生主体性;方法得当，注重活动集体性：

1.两操。严格考勤制度，制定详尽的量化考核标准制度，加强组织纪律性，严格要求两操的整齐程度、规范程度。定时对各班两操进行量化考核公布，严格执行优奖劣罚，可使学生逐步形成遵守规章制度、热爱集体和注重集体形象等良好的思想及道德品质。

2.课外体育活动。要认真安排、精心组织和严格管理，决不可放任自流，在体育教师和班主任的共同指导下进行，同时在活动过程中充分发挥学生主体性，多让学生自己进行组织活动，可以培养学生的组织、管理能力;多样的班级对抗赛可以调动学生的积极参与精神，提高学生的集体荣誉感和为他人服务的观念，陶冶学生互相帮助、积极竞争情操等。

三、德育教育在体育竞赛中的体现

竞赛能够激励青少年学生力争上游，奋勇拼搏的竞争精神;能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感，义务感和集体荣誉感：

1.在各种体育竞赛的过程中。例如田径运动会中长跑出现“极点”时，是咬咬牙坚持下去还是半途而废，可以锻炼学生坚忍不拔、的精神;接力跑项目可以增强学生相互合作、团结一致的集体主义精神，增加集体凝聚力。

2.通过体育竞赛的结果。体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。这时对成绩好的要进行表扬，并希望他们以后再接再厉争取更好的成绩，培养学生不断进取的精神，同时要教育他们不可骄横自大，目中无人，培养养其谦虚待人、谨慎从事的道德品质;而对于失败者则要及时勉励，教育他们要勇敢面对现实，“失败乃成功之母”，耐心从中吸取经验教训，让他们明白，只要不灰心，通过努力，成功就属于自己。从而使失败者具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质。

3.通过比赛中的偶发事件。比赛中偶发事件时有发生，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育，在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，培养学生勇敢顽强、拼搏进取、不畏艰辛的精神;而面对偶发的不良事件则要指出要害，给予适当的批评教育，讲清厉害关系，提高学生对是非的判别能力。

四、德育教育在体育教师个人表率中的体现

作为体育教师必须有扎实深厚的理论基础、精到熟练的专业技能和强烈的“敬业精神”。在体育教师教学过程中，妙趣横生的讲解、身手矫健的示范，现实生活中敏捷有力的举止、风趣文明的言谈，都会给学生树立一个良好的教师形象，使学生在一举一动中得到感化，在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。

五、教师要充分利用体育课的内容，组织形式，方法手段等对学生进行德育教育

作为一名优秀的体育教师，他的德育教育应该始终贯穿于整个体育课堂的教育教学之中。在体育教学实践中，我采取了以下措施：

措施之一，要对学生进行崇高的理想教育。理想是一个人一生的追求和奋斗目标。是一个人前进的动力和源泉。每个人都应该树立远大的理想。树立正确的理想，是学校德育的重要环节，而学校体育教学是学生进行理想教育的重要阵地。体育教师要号召学生人人树立有益于自己身心健康发展的理想，然后充分利用体育课的组织形式、学习内容等对学生进行德育教育。从而培养学生认真负责、一丝不苟的处世态度。以及不怕苦、不怕累、勇于进取的良好品质。

措施之二，新学期的第一节课多安排为室内课，教师要进行体育课堂常规的教育。提出要求，确立目标，强化学生的组织纪律观念，培养学生对体育活动的参与意识。例如，在这节课上，我会根据学生上学期的表现，选出几位“体育活动标兵”，号召全班同学向他们学习，并且每位同学必须选择其中的一位作为自己新学期赶超的对象。规定学生每月要自评一次，包括体育课的出勤、课堂表现、体育成绩、团队協作等几个方面。自评合格，交班级考核小组和体育教师进行最后的评议。合格者将成为新的“体育活动标兵”。通过这些活动，既为学生树立了学习的榜样，提高了学生上课的积极性和主动性;又培养了学生的竞争意识，创建了和谐健康的班级氛围。全班形成了一种奋发向上，积极进取的良好风气。

措施之三，利用体育课的游戏、比赛等特殊形式，培养学生的集体主义精神和团结协作的比赛作风。在进行比赛和游戏时，教师要在讲授游戏规则和比赛方法的同时，特别要强调全局观念，要互相帮助，互相鼓励，团结协作，充分发挥团队和集体的优势，争取最后的胜利。在“接力赛”的游戏中，同学中通过这些游戏，充分认识到了集体的力量，团队协作的重要性。