拉萨职业教育面临挑战的思考

巴桑顿珠

党中央、国务院高度重视西藏现代职业教育发展，自治区党委、政府大力支持，拉萨市委、市政府果断决策新建两所中等职业技术学校。拉萨市第二中等职业技术学校创建于2013年9月，是一所全日制综合性中等职业技术学校，当前学校发展当中所面临的挑战谈一下我个人一些思考。拉萨二职由于是刚组建的一所拉萨市规模最大，设施完善的中职学校，我认为当前学校所面临的挑战有以下几点，需要我们共同探讨和解决。

一、教育觀念的转变

我所提到的教育观念的转变，不光是教师，还有学生和家长的观念也要转变。

二、学生管理

我们所接触的学生基本上是九年义务教育的牺牲品，他们已经经受了人生的第一个大的打击。通过这两年与他们接触后，这些学生存在一些共性的坏毛病，他们缺乏自控力，遇难而退，唯我独尊，叛逆性强，行为嚣张，情绪低落等等问题，因此我们首先要管好学生，教育好学生消除这些恶习。这就要求我们全体教师要善于发现他们身上的闪光点，要善于与学生进行情感的沟通，要不拘形式的与学生座谈、对话、谈心，通过师生之间推心置腹的谈心，使学生理解学校的用意，了解教师的苦心，从心里感激学校，感激老师对他们的关心爱护。

我们要坚持说服教育，做耐心细致的思想工作，帮助学生明辨是非，不以势压人，不以力服人，要从爱护学生出发，耐心反复地做学生的思想工作，启发他们承认错误的事实，帮助他们转变思想。中职学生自律能力比较差，多年养成的坏习惯，坏毛病一时很难转变过来，这就需要我们制定各种规章制度，使学生明白什么能做，什么不能做，并用制度约束学生，以制度管理学生，狠抓制度落实，要采取全天候，全方位的管理，做到时时、处处、事事有人管，随时掌握学生的行踪，随时掌握学生的思想动态，及时发现问题，解决问题。

总之，通过“润物细无声”的关爱，能使学生学习的主动性和遵守纪律的自觉性逐步形成，建立起互相信任的和谐的校园氛围。

三、师资队伍建设

目前学校的硬件条件已明显改善，但“双师型”师资队伍建设等软件建设问题明显暴露出来。一是随着实训任务量的增加，学校的技能型教师短缺，特别是实习指导教师严重短缺，聘请的技能型实训教师学历不高，教学经验不够等问题，使得影响教学质量，另外，师资培训力度也不够，激励机制不完善，在师资队伍建设方面的规划和措施不到位，这些都影响了师资队伍的建设，导致技能型师资短缺，制约和影响了学校的可持续发展。

四、招生和就业

在招生方面，现在我校的学生结构来看，存在着很多这样和那样的问题。中职教育是一种培养行业需要的实用人才的教育，它的这种教育方式决定了我们对生源挑选的宽松性，也就是说学生的文化基础都比较低，为了增加招生数量，不论学生思想品德怎样，文化基础怎样，来者不拒，因此招来的学生，有的品质很差，有的文化基础太差，这样可能会导致学校的整体教学质量不高，从而部分学生中途辍学，流失等现象，影响学校的正常的教育教学。为了提高办学质量，为了学校健康长久发展，应加强招生管理，不要以招生的数量来衡量学校的优劣，要以质量和信誉赢得生源。

五、实训基地的建设

职业教育区别于普通教育的重要标志是实践教学，“它是职业教育的特色和灵魂，是职业教育赖以生存的根基”。实训基地是培养学生实践动手能力的主要场所。实训基地的教学基础设施、工作状况和组织管理将直接反映一所职业学校的教学质量、教学水平和管理水平。利用一切力量建设紧跟现代社会科技、生产、服务、管理发展前沿的实训基地，使学生能够在特定的职业氛围条件下训练其应该具备的职业素质和职业道德，是职业教育发展的必然要求。培养具有综合职业能力的技能型专业人才，是中等职业教育的努力方向和目标。给学生提供学习与实训的真实职业情境，是实现这一目标的关键举措。2013年，拉萨市委、市政府投入6.85亿元，创建了拉萨市第二中等职业技术学校，目前建有木工木雕、藏药制药、唐卡绘画、酒店服务、缝纫、建筑、物业等8个现代化实训车间，设有护理、烹饪、民族音乐与舞蹈、计算机平面设计等29个专业，实训施舍设备齐全、功能完善，这些措施极大地改善了拉萨中等职业学校的教学条件，为拉萨中等职业学校教育教学的改革发展提供了强大的基础性保障，虽然学校的实训车间是一个亮点，但在实际的运行和实践教学中显现出诸多问题，包括学校自有的教学资源、师资、场地设计、设备及技术支持等，作为中等职业教育主体的中等职业学校，在当前有利的职业教育形势下，应加强专业建设，建立健全师资队伍，改善学校专业教学条件，完善专业实训基地，提高专业教育教学质量。

最后我们要转变思想，正确地引导学生树立目标。教育教学中使学生清楚地认识到自己是一名中职生，就业后从事的职业及岗位是生产第一线，所做的工作必须是从最基层做起。时常要教育学生定位准确，低调做人，踏实做事。要让学生明白自己的专业知识、专业技能都还很薄弱，将来就业后还要有继续学习、继续锻炼的意识，学生能够树立这样的心态，将来对工作岗位就不会有过高的要求，对工作会积极主动、任劳任怨，这样会有利于学生就业和学校发展。