浅谈农村初中英语的教学方法

李翠芬

摘 要 随着科学技术的迅猛发展，经济时代的到来，知识信息也与日俱增，英语作为国际性语言的地位日益突出。但在农村，由于经济不发达，学生知识面狭窄，教学设施不齐备等因素，让教师对学生创新能力的培养实为艰难。本文通过分析当前农村中学学生学习英语过程中存在的一些问题，积极探索解决途径，改进教学方法，提高教学质量。

关键词 初中英语 教学方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）04-0066-02

自从英语新课程标准实施以来，英语教师们纷纷大胆尝试，改革旧的教学方法，提倡素质教育，提倡自主学习。帮助农村初中学生解决英语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜力，提高学习积极性和学习成绩，是全面提高农村中学英语教学质量的关键。如何解决农村初中英语教学中存在的问题呢？又如何提高学生学习积极性？我个人认为应根据当地学生的实际情况，面对学生，认真把握好他们的心理特点，采取有效的教育教学措施，全面提高英语教学的质量。

一、端正学生学习态度，调动学生学习积极性

改革开放以来，科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语，特别是中国加入世界贸易组织后和2008年的北京奥运会的成功举行，体现出对英语专业人才的渴求。教师要把学习英语与远大的社会意义联系起来，调动学生学习的自觉性和主动性，帮助他们端正学习态度，重新调动他们学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。让他们成为“我要学习”的主体，不断提高学习英语的兴趣，从而也可以全面提高我们的教学质量。

二、改进教学方法，提高课堂效率

（1）沟通情感，改善学生的心理环境。教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，与学生建立平等和谐的合作关系。对优等生和后进生要尊重他们的人格，一视同仁。尤其对后进生的态度，要特别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心、细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，会在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火，激发出浓厚的教学效果。

（2）精心备课，营造和谐的课堂气氛。英语课是一门实践性很强的课程，英语技能形成要依赖于大量的课堂活动。因此，教师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生的情绪变化，创设轻松、愉快、活泼的课堂气氛，只有这样学生才会敢于开口、乐于开口讲英语，活跃思维，才能成功地进行大量的课堂实践活动，学生才会展示自己的才华，推动自身修养的发展。

（3）创造机会，让学生体会成功的快乐。给后进生提供成功的机会尤其重要，例如，提问他们有把握的问题，鼓励他们先在小组中进行朗读、对话、表演……成功后在全班亮相，借以表扬他们，从而树立“我也能学好英语”的信心。同时，学生取得成功的机会更多，积极性就更高，学生自我实践、跃跃欲试的想法就更坚定。

三、让小组合作走进课堂

小组合作学习是解决农村初中学生英语基础参差不齐的较好方法之一，即让基础较好的学生帮助基础较薄弱的学生，使得大家共同进步。从新学期开始，我就做了一个调查，深入了解情况，然后把学生分成几个小组，让有一定基础的学生做小老师，帮助同一小组中没有学过英语的学生。这样，学过英语的学生由于肩负着帮助别人的重任，学好英语的自信心特别强，学起来就特别认真，自然也很乐意帮助其他同学。这样先进助后进，既减轻了教师负担，又培养了学生的团结互助，虚心学习的精神，增强了集体意识，提高了合作的能力和水平。

四、因材施教，逐个解决

基础差的学生大多有厌学的情绪，并且没有毅力。但是他们更需要老师的关心和帮助。我除了让学习好的学生和学习差的学生结对子外，还利用课外时间和基础差的学生谈心，发展情感教育，交流思想，从生活上关心他们，学习上经常抽查，帮他们查漏补缺，让学生看到自己的进步，树立学好英语的信心。当他们遇到困难时，耐心地开导他们，帮助他们战胜困难。除此之外，我还根据各个学生的能力，每周都出相对应的习题，点名要求学生做。这样，得到点名的学生会认为得到老师的重视，学习劲头更大了。

总之，通过教师的多方努力，不断地探索教学方法和教学模式。在新课程理念指导下，做到因材施教，多与学生接触交谈，进行思想沟通，了解学生、指导学生，这样坚持下去，我相信我们农村的初中英语教学质量一定能得到提高。

参考文献：

[1]张丹.初中英语有效教学和谐课堂[M].北京：光明日报出版社，2008.

[2]王道福.教师教学基本功的新修炼[M].北京：光明日报出版社，2010.

（责任编辑 刘 馨）