新课程下的师生互动与沟通技能之我见

索朗欧珠

学生学得好与坏，在一定程度上取决于教师怎样与学生交流，那么，在新课程下，课堂中师生应怎样互动，又有何沟通之技能呢？

一、充分认识到有效的课堂教学需要师生互动与沟通技能

1.新课程下互动与沟通的内在要求

①互动与沟通的前提注重民主和平等

民主，平等是互动与沟通教学的第一法则。民主和平等包括智与情两个方面。从知的角度看，教师和学生只是知识的先知者与后知者的关系，并不存在尊卑关系。教师不应该以知识的权威者自居，并对学生存有偏见和歧视，这样会造成师生之间的对立。从情的角度讲，教师和学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，二者在人格上完全平等，没有高低、强弱之分。

②互动与沟通注重双向语言交流

互动与沟通强调师生双方情趣的调动和语言的回应，注重双向言语交流。新课程教学需要平等的对话，鼓励课堂上要形成良好的互动。

③互动与沟通是以学生的发展为目的的教学

互动与沟通教学以学生发展为目的，注重三维目标的整和，以师生心灵世界的开放为特征，以互动为方式，重视心灵与心灵的沟通与交流，讲求思想与思想的碰撞与就共鸣，师生双方均可以从互动与沟通中获得道德与理性的升华。

④互动与沟通是创造的、生成的教学

互动与沟通超越了单纯意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。来自他人的信息通过自己的思维为自己所吸收，自己的既有知识被他人的视点唤起，这样就可能产生新的思想。在与他人的互动与沟通中，正是出现了与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。

2.新课程下互动与沟通技能适应学生的发展需要

①新课程下互动与沟通技能是对传统教学的扬弃

互动与沟通教学从人性出发，沿着人性的道路走向人性，从根本上重构了传统教学。互动与沟通教学着眼于学生的发展，要把学生从被动接受的世界中解放出来。它要把学生培养成能动的、创造的、富有对话理性和健康心理的现代人。

互动与沟教学需求民主的，平等的师生关系。只有这样，师生才能向对方敞开精神，彼此接纳，无拘无束地互动交流。教师需要尊重，同样学生也需要尊重;学生需要爱，同样教师也需要爱。只有互尊互爱的师生关系，才能真正构建民主的、平等的、互动的师生关系，才是互动与沟通教学所需要的。

通过互动与沟通教学，学生不仅获得了活的知识，重要的是参与经历和体验更能使其获得对话理性，并在启发式的、探索式的对话中获得了主体的发展。

②新课程下互动与沟通技能立足学生的发展

互动与沟通可以激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望。新课程下学生和教师互动，学生感到自己有自主权，乐于参加教学过程，从而主动去学习，达到教师的预期目的。互动与沟通有利于学生学习技能和学习能力的培养。互动与沟通有利培养学生的集体荣誉感，增强集体的凝聚力，陶冶情操。

二、新课程下师生互动技能的技巧

1.在学生需要处互动

在互动教学时，教师在课堂教学中要及时地捕捉信息，了解学生的心理需求。要及时地发现问题，及时与学生进行情感的沟通，用心施教，要以学生为中心，通过观察与互动了解学生需要和状态，有针对性地加以解决。

2.在学生困惑处互动

在学习过程中，学生有了问题，有了困惑，教师要不露声色地引导，要用无声的语言，引导学生通过自读、自悟、互动，实现教学目标，让学生在交往中，彼此经历情感的体验，得到知识的增长。

3.在营造和谐氛围中互动

只有在民主和諧宽松的教学氛围中，学生才能充分发挥潜能，真正实现教是为了不教。

4.自主学习，多向交流

通过师生之间，学生之间，个人与集体之间的互相交往，互相沟通以及学生的自主学习，将被动学习变成学生的积极参与、动眼、动手、动脑、动口的学习活动。

三、新课程下的沟通技能

1.讲求师生平等，注重语调语气

课堂上，以学生为主体的说话，要充分体现出师生的平等，减少命令式、强制式口吻，多用协商式、邀请式、参与式。

2.注意学生教学方式上的沟通

新课程的教学要改变“满堂灌”“一问一答”的原始教学模式，可以设计一些有趣的学习活动，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作研究，从而将单一的记忆接受、模仿的、被动的学习方式构建为学生独立自、主动交流、合作探究的学习方式。

3.注重学生沟通习惯的培养

教学中，沟通是手段，实现学生的发展，达成教学目标才是目的。为了实现教学目标，教师要注重学生能力与习惯的培养。要引导学生养成正确的沟通习惯。

总之，师生之间可以利用不同的时间和空间进行沟通，也可以利用不同的方法和途径进行沟通，相信师生有了良好的沟通，必将会很好地解决许多教学问题。