浅谈河北省高校青年教师思想政治教育工作现状及问题

韩彦国 贾海慧

摘 要：高校青年教师是肩负着人才培养和科学研究的重任，受市场经济和对外开放而带来的一些负面因素影响，青年教师的思想政治教育工作存在着形式单一、实效性不足、忽视受教育者的差异性、缺乏人本思想支撑等问题。纠其原因一方面是思想重视不够到位，教育体系不够健全；另一方面是青年教师重视业务学习忽视思想政治学习。

关键词：高校青年教师；思想政治教育；问题

高校青年教师是高校人才培养和科学研究重要承担者，但目前高校中，部分青年教师仍存在着思想政治教育缺乏的问题。在信息发展迅猛的社会背景下，思想政治教育问题关系到高校培养人才的质量，也影响到“中国梦”的实现，为此要做好青年教师的这方面的工作有着极其重要的作用。

一、现阶段我省高校青年教师的特点

目前，大多数资料统计中，将年龄在35岁以下、从事高校教学和科研的教师界定为“高校青年教师”。

以课题为依托2014年～2015年课题组对河北省高校青年教师思想政治教育的状况进行了调查，以河北师范大学、河北经贸大学、河北科技大学、河北工业职业技术学院等本专科高校为例。主要采取调查问卷、访谈、讨论和参与式观察等调查。据观察发现河北省青年教师具备以下特点：

1）河北省青年教师数量多规模大。随着高校招生规模的不断扩大，高学历的青年越来越多的加入到了高校的教师队伍中，河北省青年教师在专任教师中的比例一般在40%左右，是高校教师队伍中的主力军。

2）高校青年教师的学历层次较高。我国《教师法》规定高等学校的教师资格：应当具备研究生或者大学本科毕业学历。据河北省教育厅的统计数据来显示：2010年，省属高校具有硕士以上学位的专任教师为32093人，占专任教师总数的54.96%；2014年，具有硕士以上学位专任教师数为44955人，占总数66%；五年共计增加11.04个百分点。

3）追求个性，价值趋向多元化。青年教师以80后为主，他们的成长经历了国内和国际社会翻天覆地的变化。在市场经济的条件下，青年们的主体意识大大增强，个人利益得到了充分认可和肯定，个人主义、功利主义以及实用主义价值观也较突出，思想政治的素质高低受到了他们所处时代的影响。

4）注重业务能力提升，忽视思想政治素质教育。青年教师因参加工作时间短，在教育教学和科学研究能力上会积极努力的提升，如查阅资料、制作课件、撰写论文、参与科研等等。在思想政治教育方面，却没有下功夫去继续研修，有的还错误地认为只有专职的思想政治课教师才有必要增强自身的思想政治素质。此外，平时的思想政治教育一般以读文件、听报告等为主，青年教师觉得这些形式枯燥乏味，无法引起他们的共鸣，无形中就导致了青年教师会有排斥的思想，也就会拒其千里之外。

二、河北省青年教师思想政治教育存在的问题

各高校对于青年教师的思想政治教育是非常重视的，青年教师本身的思想政治水平也很高，为人师表的作用发挥的较好。随着社会形势地变化，受市场经济和对外开放带来的一些负面因素影响，在思想政治教育方面存在着一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：

1）教育形式单一。在思想政治教育的建设的实践中，各高校都会制定专门的学习计划，安排固定的时间进行政治理论学习。学习形式大多主要沿袭传统的方式：例如重要学习内容由学校党委制定，邀请领导和专家作专题辅导报告，以院（系）为单位集中学习、讨论，撰写心得体会等。这些方式不能激发青年教师的热情，而且长年累月会造成青年教师应付的情况。

2）实效性不足。注重从政治角度看待青年教师的各种问题，忽略了在成长期所特有的思想情绪和各种实际客观问题，缺乏专门引导、考核评价及保障体系的建设。由于思想政治教育与青年教师管理脱节，忽视青年教师的成长规律，大量的思想问题得不到解决，缺乏卓有成效的教育成果。

3）忽视受教育者的差异性。高校的教师在文化知识水平、家庭教育、社会经历以及劳动分工等方面都有一定的差别，在客观上形成了多层次性，但对青年教师的思想政治教育工作通常都是“一刀切”，没有针对不同层次采用不同的教育内容、利用不同的教育方法，难以取得应有的成效。

4）缺乏人本思想支撑。“我教你学，我说你听”，是当前的传统教育教学模式，有的教育者釆取傳统的行政手段，在教授过程中随意对受教育者们发号施令，受教育者也必须无条件的服从，对青年教师的实际情况根本不做深入细致的调查和了解。这样的教育方式严重束缚青年教师的言行和发展，失去了思想政治教育的人本主义精神。

三、河北省高校青年教师思想政治教育存在问题的主要原因

高校青年教师思想政治教育存在这样的问题于国家、于社会、于家庭、于教育都是不利的，究其原因，主要有以下几个方面：

1）思想重视不够到位。高校教师思想政治工作的领导中心是学校党委，它的工作职责是决策和共同安排。由于教育改革的不断推进，各大学为提升人才培养质量，非常注重提升教师的专业能力，思想政治素质的培育和提高大多流于形式。青年教师的培训措施大多以提高青年教师的教学方法、教学手段等专业素质，针对思想政治教育的专项培训很少。在考核制度当中，思想政治素质，道德之风的考核也只是表面性的工作。

2）教育体系不够健全。在高校，开展青年教师思想政治教育时，既要具有专业资格的标准考核他们，又要讲究方式方法来对待青年教师。需要各级各部门齐抓共管，遵循分工合作，以及根据它的工作对象和功能的不同，偏重点不同，注重合作与配合，逐步形成较好的高校青年教师思想道德素质的工作体系。目前，这种良好的工作体系尚未形成，在除去党组织以外的力量，其他力量没能充分调动和发挥，没有良好的工作状态，对思想政治教育工作的涵盖面和穿透力产生了巨大的影响。在工作方面，学校的党政部门和党政干部配合能力欠缺。

3）青年教师重视业务学习忽视思想政治学习。主要表现为：一是对国际国内事件不是很关心，缺乏政治敏锐性，政治理论学习流于形式。 “80后”的青年教师们都没有经历过革命的考验，缺乏坚定的理想信念和吃苦耐劳的精神，享乐主义比较严重，不能正确地分辨、经受社会转型期的各种思想侵烛。另一方面，青年教师工作时间短、经验不足，教育教学等业务能力需迅速提升。职称评聘、学历提升、科研及教育教学水平的提高都会被作为第一要务去积极学习研究，占用很多的时间和精力，而思想政治学习对业务能力的提升促进不明显，会被忽视放松。

高校青年教师的思想政治教育在高校整体思想政治教育工作中占有非常重要的地位，是其中一个有机组成部分。随着高校生源的不断变化，面对多元文化的挑战，大量的高校青年教师逐步成为高校教育教学、科学研究的中坚力量，承担高校的各种重要任务。青年教师的思想政治教育工作尤为重要，必须把握青年教师思想政治工作规律，必须旗帜鲜明、毫不动摇地坚定马克思主义指导思想的地位，全面提高高校青年教师思想政治工作科学化水平，保证高校人才培养的质量和方向。

参考文献：

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[2] 孙泽平.以亲情的名义：高校青年教师生存现状及关怀策略[N].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2012（8）：85-89.

[3] 王宜奋，黄伟萍.论多元文化背景下的高校青年教师理想信念教育[J].师资建设，2013（10）：79-80.

课题项目：本文为2014年河北省高等学校人文社会科学研究项目“河北省高校青年教师思想政治教育体系构建研究”的研究成果。（课题编号：SZ141236）

作者简介：韩彦国，男，河北井陉人，河北工业职业技术学院经济贸易系党总支副书记，讲师，研究方向：高校思想政治教育；贾海慧，女，秦皇岛抚宁人，石家庄工商职业学院教务处，助教，研究方向：计算机基础教育。