透视青年官兵心理指导过程中的激励作用

郑正平 孟宪锋 杨光

摘 要：心理指导，又称心理教育。根据官兵的心理特点和身心发展特点，运用心理学、教育学等知识，培养锻造良好的心理素质、身体素质、军事素质和很强的心理适应能力。而在当今部队现行的政治教育和心理指导工作中，正确应用目标激励和情感激励，对加强和改进部队思想政治工作的科学性和有效性具有长远现實意义。

关键词：青年官兵；心理指导；激励作用

心理指导，又称心理教育。就是根据官兵的心理特点和身心发展特点，运用心理学、教育学等知识，培养锻造良好的心理素质、身体素质、军事素质和很强的心理适应能力。

按照美国著名心理学家马斯洛的观点，人的行为由动机支配，而人的动机是由需求引起的，产生动机的内因和外因是人身心的内外满足与刺激。而在当今部队现行的政治教育和心理指导工作中，正确应用目标激励和情感激励，对加强和改进部队思想政治工作的科学性和有效性具有长远现实意义。

一、青年官兵的心理指导及其内容

青年官兵心理指导，就是通过科学的政治教育引导，使官兵能自我解决各类心理问题，提高心理素质，促进心理健康。新时期部队心理指导的范畴主要包括：改进训练方法、培养训练兴趣、开发创造能力、塑造良好性格，了解和掌握人际交往的基本常识，并对各种因心理因素引起的官兵身体疾病进行有效的预防和指导。

大部分青年官兵正值青春期，心理发展处在由不成熟走向成熟，可塑性很强，自我意识开始进入自我发展、自我评价、自我控制的新阶段。感情开始丰富，情绪容易激动，自尊心强，受挫能力差，敏感而脆弱。调查表明，目前有不少青年官兵存在着消极心态，如厌训、缺乏求知欲、人生目标不明确，生活中爱攀比、图享乐，适应能力差等，64.3%的青年官兵存着不同程度的自卑感。因此，在运用好观察、调查、测验、咨询法开展心理指导基础上，注重运用和研究目标激励和情感激励，对于纠正上述不健康心理将会起到重要作用。

二、心理指导过程中的目标激励

目标激励是官兵活动的期望境地，通过目标的设置来激发人的动机，满足人的成就感等需求的动因。在心理指导过程中，适时帮助青年官兵提出令人振奋而又可及的目标，就能激励广大青年官兵为实现个人目标和自我价值而积极努力。

使命激励属长远激励。使命激励，就是帮助青年官兵认清军营生活对未来的意义，激发他们的责任感和事业心，从而为提高本领、奉献青春而拼搏进取。一方面是抓好思想教育，坚定革命信念。理想是人生的精神支柱，青年官兵如果树立了坚定的理想，就能向着目标勇于奋斗，创造出不寻常的事业。因此，要不断引导青年官兵树立正确三观，使他们自觉地把个人理想同国家民族的理想联系起来，为建设和谐军营和和谐社会贡献自己的力量。另一方面是抓好“三热爱”教育。只要热爱自己的岗位，热爱自己所在的集体，热爱自己所选择的职业，就会以主人翁的姿态从事自己所担负的工作。“三热爱”的情感越强，个人的积极性就越高。因此，我们应通过现代的心理指导、传统的政治教育和创新的思想理念，努力培养青年官兵的“三热爱”情感，使其更好的锻造自我，完善自我。

训练激励属于近期目标激励。就是把要完成的训练任务本身，作为目标进行激励。通常的做法：一是帮助青年官兵清晰认识当前部队军事训练的目标和任务；二是帮助青年官兵排除思想和心理上的障碍；三是注重领悟能力的培养，主要培养领会能力、模仿能力、技巧能力、自学能力等；四是适时转换目标，当一项任务完成时，要及时提出新要求，使青年官兵实时处于不断前进的状态之中；五是密切关注青年官兵的成长进步，及时传播成功信息，广泛宣扬先进典型，真正使他们从成功的喜悦中迸发出争取新的更大成绩的信心和力量。

三、心理指导过程中的情感激励

人非草木，孰能无情。实践表明激发青年官兵的创造热情离不开行之有效的情感激励。

通过关心激发亲近心理。关心是情感激励的首要因素，只有时时关切，事事关心，才能使青年官兵感受到部队大家庭的温暖，处处满情谊、人人是亲人，从而产生亲近感、信任感和依赖感。

通过理解激发慰藉心理。青年官兵生活在军队这个担负着特殊历史使命的特殊团体之中，需要相互之间协同与合作，因此，对被理解的心理需求显得极为强烈。在心理指导的过程中，青年官兵首先需要的是关注，其次是理解，遇到困难时渴望支持；受委屈时，渴望安慰；做错事情时，渴望谅解……理解可以给人以心理上的满足和平衡。我们经常发现，有些青年官兵在在现实生活中，受到挫折往往没能得到恰当的理解，或碰到一些难以回避的现实问题，情绪就显得低落悲观，从而导致缺乏进取意识和信心，甚至形成心理障碍。对此，我们要从情感上给以他们理解，热忱帮助他们排除心理障碍，使其在部队这个严肃活泼、团结紧张的大学堂里健康成长。

通过尊重激发成就心理。在心理指导过程中，及时抓住青年官兵对“尊重”的需求，予以及时有效的激励，不仅可以密切官兵关系，还能成为青年官兵奋发向上的动力源泉，使青年官兵焕发出巨大的训练热情和创新精神，成为使其努力成才的活水源头。那么，情感激励中“尊重”的真谛何在？心理学认为：当人们在实践劳动中，才能得到充分发挥，价值得到充分尊重时，劳动就会使人感到快乐、满足。这就是说，官兵的尊重需要，包括对个人权益地位保障的要求，还包括对他们进取意识的评价。这也是在进行心理指导时满足指导对象获得尊重这一激励目的的出发点和落脚点。

通过信任激发责任心。信任是维系人际关系，体现情感力量的重要纽带，在指导青年官兵如何搞好人际关系问题时，信任是最有说服力的。情感因素中的信任，实质上包含两种含义：一种是对沟通（战友诚挚相处）的要求，另一种则是对青年官兵倾诉的认可。尤其是对那些有远大理想的青年官兵，更要善于通过信任这一情感因素的激励，激发他们勇于进取、有所作为的精神动力，从而使他們走出心理压力阴影。

参考文献：

[1]《军营中的心理学：理论与实务》吴欣，林莉；中国轻工业出版社，2012

[2]《90后青年士兵心理特点的探索和解析》汪微-《学理论》-2012

[3]《丛书：军队心理服务工作100例》贺岭峰，唐良树-解放军出版社-2011

[4]《关于有效开展士兵心理疏导工作的几点思考》周正福，孙金平-《政工学刊》-2014

（作者单位：1、武警8670部队；2、28673部队）