供给侧结构性改革对高校创新创业教育的启发

赵俊龙　程玉磊

[摘要]由于供给侧结构性改革的认知度不断提高，供给侧结构性改革也被不断的接受与应用，高校创新创业教育便受到供给侧结构性改革的积极影响，在强化教育体制与革新教育模式方面起到了重要作用，因此本文就供给侧结构性改革对提高创新创业教育的启发展开探究，并总结出供给侧结构性改革对高校创新创业教育的基本启发。

[关键词]供给；侧结构性改革；高校；创新；创业教育；启发

供给侧结构性改革是近年来主要提倡的改革措施，同时也是有效提升我国经济水平的重要举措，在高校创新创业教育中，供給侧结构性改革也时刻发挥着巨大优势，教育理念的改变给供给侧结构性改革提供了生存空间，在较大程度上提升了大学生创业的基本质量，同时供给侧结构性改革的兼容性更高，对高校创新创业教育水平的提高产生积极影响。

一、供给侧结构性改革的基本要求

1.从需求侧管理为主转换为供给侧管理为主

供给侧结构性改革要求在经济发展中转变思维方式，从单纯关注眼前的经济增长的速度、总量向聚焦經济增长的质量、结构、类型转变。在供给侧结构性改革进程之中，改革的重点指向生产者，关注经济结构以及产业类型的转型升级。处于“三期叠加”（增长速度换档期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期）的中国，加速经济发展模式的转型升级较以往任何历史时期都更具有必要性和迫切性。事实上，供给侧结构性改革也为高校创业教育提供了重要的方法论指导。高校创业教育如何剔除错位供给，提供优质供给，成为了一个创新发展的重要思考方向。

2.重视科技创新在供给侧结构改革中的内驱力作用

供给侧结构性改革坚持在生产的源头实现有效供给以及优质供给。但如何在源头提高供给的质量与效率，很重要的手段就是科技创新。科技创新是供给侧结构性改革的最重要内驱力之一，利用科技创新改革解决当前能源过剩、产业结

构科技含量较低、生态污染较严重等问题。政府、市场、社会等相关主体在思维导向上不断为人才、知识、信息、技术等供给要素倾斜政策和创造条件，发挥与创新活动相关的生产要素在企业转型升级中的作用以及分量。

3.强调制度创新在经济转型升级中发挥支持性力量

制度是规范市场结构的主要方式，强调制度创新则在一方面帮助经济主体在经济转型后，打造适合的市场管理体制，另一方面让政府宏观调控不在成为市场管理的主体，市场管理由体制作为约束市场经济机制的唯一标准，在实践中强化市场管理机制，使其在经济转型中发挥优势，成为支撑市场的中坚力量。

在长期市场规划中，简政放权是主要的市场管理机制，企业已经形成对于该种管理模式的依赖，制度创新虽然可能使原有的管理机制发生改变，但其根本目的并非是将现有的市场管理机制进行摒弃，而是将制度创新与现有机制相融合，组成适宜经济转型阶段的新模式。

经济转型与市场结构的调整，使较多的传统企业长期处于亏损与经济崩溃的边缘，导致其发生亏损的主要原因是企业并未能够及时的适应市场变革，在市场经营的灵活性上不占有任何优势，经济转型也对企业的盈利带来影响，致使部分企业难以在苛刻的市场条件下生存。早期企业对于经济转型的认识不够深刻，难以理解经济转型的根本目的，让企业错失了诸多的市场转变机遇。在进入经济转型的阶段后，企业才迅速的认识到经济转型与企业影响的重要性，从而也进一步提升了企业对经济转型的基本认识。深入发挥企业优势，适应市场环境，是制度创新的首要目标，经济转型升级是为了帮助企业，提供更好的生存环境，企业作为市场的主体，自然在制度创新中，成为支撑经济转型的重要力量，为完成经济转型提供帮助。

二、供给侧结构性改革视阈下高校创业教育的现实困境

1.高校创业服务供给体系不够完善

目前，现有的高校创业服务供给机制不符合现阶段市场环境发展，由于时刻面临着经济主体结构改变与社会转型带来的影响，市场已基本形成具有自我保护能力的平衡维持体系，但现代高校创业服务供给机制仍然停留在基本阶段，不具备较强的市场兼容性。

高校创业在初期阶段，要以良好的社会环境为基础，理论需求仅仅是高校创业基本需要的一方面。高校创业服务供给体系的本质，在长期的发展与变革中并未被改变。高校对社会实践与创业平台的重视程度不高，是体现高校创业服务供给基本体制不完善的关键性问题。当代高校大学生具备较好的理论研究与思考能力，但对创业内容与本质的认知略有偏差，创业教育不应仅停留在社会服务与供给方面，高校大学生创业的基本需求认知度也相对较低，促使创业服务供给体系的供给机制始终与市场实际环境不相符，忽视创业实践与供给细节，是高校创业服务体系中所存在的较为严重的系统漏洞。

2.大学生创业教育科技创新导向不够明显

科技创新是创业教育中的核心力量，也是大学生自主创业的一块重要的基石，科技创新的市场竞争力尤为巨大，在险恶的市场竞争体系中，科技创业是唯一帮助中小企业立足于市场的有效途径，因而在大学生创业教育中，应积极引导大学生向科技创新方面迈进，通过提高对科技创新的认知，为学生的后期的创业奠定基础。高校对于科技创新的引导与科技创新意识的树立，始终无法做到及时与主动。大学生属于具有较高知识水平与专业素养的专业知识群体，需要依据自身的教育条件与知识水平，在高校的扶持下进行创业，虽然不应对创业进行区别划分，但由于大学生具备的基本优势与条件，应将自身所学知识有效的进行发挥，而并非涉足非专业领域，这不仅给创业带来难度，同时也给创业带来诸多风险。大学生不仅具有较好的专业素养，同时对科技的基本概念了解也更加深入，有利于科技创新发展，因而将科技创新作为大学生创业的基本主体，才是提高大学生创业教育科技导向性的主要方式，从另一方面讲，也为大学生创业的稳定发展做了良好的铺垫。

3.大学生创业教育的制度建设不够健全

大学生创业教育制度应面向各个方面，从而做到全面发展，在各领域均有涉及，现代的大学生创业教育制度虽然经过较长时期的建设与完善，但在创业政策与创业思想教育方面有所欠缺，诸多地区时刻高呼扶持大学生创业的口号，却不见相关的政策与机制的出台，虽上级政府与部门大力支持教学生创业，但地方政府对于相关的政策实施较慢，在一定程度上体现了对大学生创业的重视程度不高，仅停留在口号的呼喊方面。

创业教育应提高基本的普遍性，不应设置相关的限制，而当下高校却不能够对创业教育有良好的认识，仅将具有创业能力与创业条件较好的学生，列为主要的创业教育对象，对于其余希望涉足创业领域的学生的重视程度相对偏低，大部分高校采取敷敷衍衍的方式，蒙蔽有创业意愿却不具备创业条件的学生，这种区别对待的方式，使大学生创业教育失去了原有的教育本质。

大学生创业教育制度的创立，是为大学生搭建一个基本的创业平台，并为大学生提供创业的基本条件，现有环境不仅改变了大学生创业的基本目的，同时导致大学创业从以社会实践为主体，变更为以理论知识为主体，在大学创业的过程中，不仅不能够及时有效的提供便利，反而形成了大学生创业的基本阻碍。

三、结语

在经济转型时期提高高校创新创业教育，为经济转型后活跃市场环境提供了有效的帮助，高校创业教育对于培养商业人才极为重要，商业人才是提高我国市场竞争力的专业人才，对于促进我国经济发展具有重要意义。在早期的高校创业教育方面，我国始终处于劣势，而今在经济转型的基本条件下，以创新为主体的高校创业教育已成为高校人才培养的主要方向，为培养我国市场经济商业人才提供了有利保障。

作者简介：

赵俊龙，1987年9月，男，皖无为，研究生，助教，高校辅导员：

程玉磊，1978年12月，男，汉族，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。