师德问题需正确看待

邢璐

道德品行是人之为人的先决条件。于教师而言，他们对学生承担着教书育人、言传身教的示范作用，因此，具有高尚的师德是成为一名教师最基本的条件。某些教师违背师德对社会造成极其恶劣的影响，是教师群体中极为个别的现象，我们不能以偏概全，以点带面。

作为一名一线教师，每天我都经历着几乎所有教师的共同生活：早晨7：30之前到校，除了常规的上课之外，还要集体备课、自主备课、评阅作业、与学生谈心交流、进行教学科研工作等；如果是班主任，还要进行班级日常常规管理、班级文化建设、组织各项学生活动等一系列工作。在我的身边，就有很多教师，她们即使每天在校马不停蹄地工作到下班，回到家中还要加班才能完成批改作业等其他工作。

“师者，所以传道授业解惑也。”工作上的尽职尽责，只是他们敬业奉献的外在体现。很多教师都是极为热爱自己的事业的，他们觉得自己的工作肩负着学生的未来，是十分有意义的。老师们在课堂上传授知识，在扎实教学的基础上锐意创新，适应时代发展和学生的学习需求；在课下，他们经常与学生交流谈心，像朋友一样引导和帮助学生更好地成长。这样亦师亦友状态，使教师和学生产生了深厚的情感，更加体现了教师与学生之间相互尊重的平等关系。

在法律层面上，《中华人民共和国教师法》和《未成年人保护法》都明确规定了教师的义务，每一位教师在上岗前都要学习并通过的教师资格审核，都会涉及到这两个法律和教育学、教育心理学等相关内容。

新形势下，习总书记提出成为一名好教师的四有标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这无疑是对教师具有良好师德的更高更具体的要求。教师们正以一颗赤诚之心，努力贯彻并执行这一“四有标准”。

相信在所有教师的共同努力下，教育界能够为祖国培育一代又一代栋梁之才。