小学体育教学的几点建议

郭经伟

1.关于跳绳教学

跳绳运动是大众非常喜欢的民间体育项目，具有很好的健身强心作用，简单易学，形式多样，深受小学生的喜爱。经常练习跳绳，对促进运动器官和内脏机能及脑功能的训练能有意想不到的作用。此项活动既不受场地器材的影响，又不受时间和空间的限制，还是安全运动的保障，更是小学生十分喜爱的一项体育活动。要把这项活动作为提高孩子身体素质练习的一个重要内容，常抓不懈，始终让跳绳活动处于高潮阶段，既消除课间追逐打闹的安全隐患又达到真正锻炼身体的目的。

1.1编写跳绳教材。跳绳教材的开发与撰写是一个艰苦的过程，它使体育教师由教材的使用者转变为开发者。在遵循制定课程标准要求的前提下，要联系实际，定期或不定期地开展一系列教学研究活动，总结教学中的得与失，改进教学方法。此外，教师和学生在每节课过程中和结束时，用行成性评价或终结性评价进行自评，以便及时改进校本课程教学内容、方法及态度。通过比较分析、深入研究，确立跳绳体育校本教材编写体系与方向。在进行跳绳校本教材研发的过程中，不仅对《标准》进行比较详细的学习、研究和实践，还对与标准相配套的人民教育出版社出版的体育教材进行分析、实践与总结，为跳绳课程实施奠定基础，为跳绳教材编写提供有力的保证和重要的参考价值。跳绳教材既给教师以教法，又使教师掌握运用方法的道理，还从校情出发，便于教师使用。跳绳内容设立了一些教学图例，充分发挥图示在教学中的功效，便于教师的教和学生的学。其呈现要素有教材名称、教学目标、学练步骤、纠正错误和评价要点等，呈现方式有两个：一是技术动作类教材，二是游戏类教材。

1.2采用多种教法。我在教学《跳短绳》时采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得较好的效果。课前激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。在练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面要引导学生学习花样跳绳，一方面要让学生当小老师教不会的同学。

2.关于基本部分的教学

基本部分是一节课的主要部分，也是技能教学的核心部分。此阶段学生技能的学习是在体育教师精心的技能教学设计和严密流畅的技能教学组织下，采用灵活新颖的教学方法和策略引导下进行的。从以往的体育课堂看，体育教学主要以讲解示范占领整个课堂，随着体育教学的不断发展，课堂上出现形式各样的教学方法，体育教师教学方法的灵活运用是调动学生的学习积极性，激发学生主动参与的兴趣，促进学生主体性发挥的根本保证。但教学方法的改变，应根据教学内容的变化而变化，符合学生的个体实际情况，其出发点是关注学生。在小学阶段的运动技能教学中，教师可合理运用探究法、游戏法、“先学后教”法、小群体教学法、情境教学法等多种教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生由“要我学”变“我要学”，从而最好、最优地提高体育课技能教学的有效性。因此，小学体育课技能教学的组织和方法是否科学合理，能否充分调动学生的积极性和发挥学生的主观能动性，将直接影响体育课技能教学质量的高低。

3.关注学生的发展——共享教学乐趣

体育与其他科目一样，学生存在先天体质、能力和心理上的差异，要清楚地认识到体育“后进生”才是最需要体育和多参与锻炼的人。教学中要想方设法地弥补或消除“后进生”的缺陷。对一些学有困难的学生，可以简化要求，使其在初步体验成功的基础上一步一步地走向成功，树立信心。特别要提出的是对个别因为身体因素不能达标的学生，可以选项测试，防止发生因测试不合格而对体育课产生心理阴影，久而久之他们会远离体育活动与课堂。当学生遇到困难时，当学生稍有进步时，当学生顺利完成某一动作时，一颗为学生着想的心，一个充满肯定的眼神，一个赞许的目光，一个会心的微笑，总能让其体验到进步的愉悦和成功的乐趣，倍感自信，激情满怀。根据每学期的总体目标分单元计划，安排每节课的各个领域目标，运用不同的方法和手段由易到难、由简到繁、由慢到快、由部分到整体，逐个实现，最终实现整体的教学目标。即使是有个体差异的学生，也有让他进步、发展的空间。如我在篮球运球”教学中是这样设计的：A球操练习，培养学生的手感。B原地自主体验练习：由高到低、由易到难，由自主练习过渡到按技术要求统一练习。C行进问运球：运球相互问候、保护宠物等手段丰富了练习内容也加大了练习难度。D行进间快速运球扩展练习引领学生向运球的最高境界发展。围绕教学目标，安排的各个教学环节和手段方法遵循学生的发展规律，让每一位学生在课堂上都有所收获。

4.教师自制简易体育器材

体育器材是体育教学中必不可少的物质条件，在大量缺少体育器材的状况下教师可以带头，带领学生一起动手自制一些体育器材，这样不仅可培养学生动手操作的能力，而且可提高学生的创造力和想象力。在体育教学过程中学生利用这些平常随处可见的“变样”器材，提高他们学习和锻炼的兴趣。例如：废弃的塑料瓶可以当做健身哑铃、标志物、手榴弹、沙漏（在体育教学过程中可以当做计时器）等；稻草可以编成各种跳绳（短绳、长绳）、靶子、编成垫子、制成球状当蹴鞠等；教师可以根据农村特有的玉米棒编成各种敲打穴位的操化动作，玉米棒可以让学生直接从家里拿来，这样直接减少了器材的制作过程；农村到处都有土，利用土的功用制成泥巴，教师可以选择各种摔打动作，让学生摔泥巴，增强学生的臂力。器材的多功能利用。农村小学专门的器材有限，在专门器材专门使用的情况下，可以选择“变相”使用。这样不仅可增多运动项目，还可在一定程度上减少学生对部分器材的恐惧心理。例如标志杆可以当做球门、小型障碍物；跳绳可以做两人绳操、三人角力、拔河、游戏踩龙尾、代替杆（减少危险系数），简易的起跑线、终点线和其他线性图形；跨栏架可以当做游戏当中的障碍物或山洞。