浅谈培养小学生自主学习能力的方法

【摘要】教师培养小学生自主学习能力，调动小学生学习的积极性和主动性，帮助小学生养成良好的自主学习习惯尤为重要。因此，笔者主要从几个方面来阐述培养小学生自主学习能力的方法，希望抛砖引玉，与教师们共同探讨这一有意义的教学主题。

【关键词】培养 小学生 自主学习 能力

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0195-02

“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用”。因此内因是决定事情成功与否的重要因素。本文中笔者主要从以下几个方面来阐述培养小学生自主学习能力的方法：

第一，兴趣学习的养成

布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生来说，最好的学习内在动力就是激起学生对所学内容产生兴趣。它是培养学生自主学习活动的主观因素，是学生自主学会学习的前提。只有激发了学生的学习兴趣和求知欲，才能使学生在主观上“想学”，在意志上“我要学”。因此教师激发学生的学习兴趣，是养成自主学习好习惯的开端。

第二，魅力学习的养成

学生常常是喜欢哪位老师就爱哪位老师所教的学科，也就愿意听那位老师讲的课，学习中可能也更加积极主动。这就要求我们教师从思想观念上真正把学生当作学习的主人，成为学生的良师益友。在教学生多动脑筋的同时，还要依据学生的特点，运用各种教学手段，激发学生的学习动机，和学生交朋友，不让他们对老师有恐惧感、距离感，真正成为他们的知己，这样开展教学，他们的学习兴趣会更浓，自主学习的意识也会更强烈。

第三，目标学习的养成

没有目标，就没有方向，课堂上就会失去了重心。因此，课前制定精准的学习目标，不仅能加快学生获得学习上的成功，还能有效的促进学生主动学习。学生在完成教师分配的任务后，教师通过表扬、鼓励和肯定，让学生从微小的进步中体验到成功的乐趣，这样，他们就会再以饱满的热情投入到新的学习中去，循序渐进，增强学生学习的自信心和成就感，从而进一步培养学生的自学能力。

第四，方法学习的养成

“授之以鱼，不如授之以渔”。要学生主动地学习知识，关键是教给学生良好的学习方法，让学生在掌握正确的思维方式的同时，培养学生的自主学习能力。运用正确学习方法，能在短时间内，学会更多的内容。如：在古诗课教学时就受益匪浅，笔者采用了“五步教学法”，学生通过“知诗人、解诗题、抓字词、明诗意、悟诗情”这五步来自学、讨论、交流，便将该课的学习任务能够顺利地、高质量地完成。这样教学基本不用老师去讲、去教，可见良好的学习方法培养自学能力的重要性。

第五，自主参与的养成

参与是最简洁的教学方式。让学生主动参与，乐于参与，在参与中使用合理的学习方法，独立掌握知识、对学习产生兴趣，养成良好的自学习惯。他们就会把学习当成乐趣，把“要我学”变成“我要学”；把“被动参与”变成“主动参与”；让学生在参与中享受知识带来的幸福感，从而大大的提高学习的主动性，为养成自主学习打了一针催化剂。

除此之外，教师还要把培养学生自主学习能力有意识地渗透到每一节课，使学生在不知不觉中走进自主学习的大门。

首先要布置学生进行充分地课前预习，这是培养自主学习的好时机。依据小学生贪玩的心理，还不知如何的去预习，这就需要老师有计划的针对学生的不同特点制定不同层次的预习作业。教师让学生在学习新课前，扫清字词障碍，熟读课文，初步归纳课文大意，划出疑难问题。然后在教课前，教师必须检查学生的预习情况，这样老师就更系统的掌握学生在预习中存在的问题，在课堂上有所侧重，在讲解上才能有的放矢。

其次是把课堂交给学生，让学生自己驾驭课堂，真正成为学习的主人。课堂教学，不要拘于形式，要营造宽松和谐的民主学习氛围，这样，不仅能减轻学生回答问题时恐惧感，还能让他们把自己在预习中遇到的问题大胆的提出来，才能畅所欲言，共同研讨解决问题，学生的自主性才有可能体现，才能在不自觉中去学习、去探索。在课堂上，教师不但可以通过实验和游戏，来调动学生的自主性，培养他们的组织能力、指导能力和评判能力；还可以通过分层教学来培养学生的自主学习。如，把学生划分成若干组，选优秀的学生当小组长。那么小组长就可以当小老师，检查本组学生的学习情况，学生对于当小老师这件事非常重视，他们会很全面，很细致的进行提问，有时的问题还很想象力。这样，不仅锻炼了学生组织、表达、评判能力，还有助于培养学生发现问题，解决问题的能力，更充分调动了学生的自主性和积极性。

最后要处理好课后练习，做好课外拓展延伸。

总之，要培养学生自主学习，不但要培养学生的学习兴趣、注重教学方法、体验主动参与和良好的课堂氛围，还要做好每节课的课前预习，课上教学及课后作业的辅导，注意自主能力的培养，诸多方面缺一不可。

作者简介：

吴国荣（1964-），女，汉族，吉林松原人，大专，小教一级，研究方向：语文。