小学语文生活化教学初探

郑永珍

【摘要】语文是小学一门非常重要的人文学科，通过语文教学，学生不仅能获得一些基础性的语文知识，而且还能使学生受到文化的熏陶，提高学生的文化底蕴。因此，教师要重视小学语文教学，对教学方法不断进行改革和创新。语文知识来源于生活，是人们长期生活经验的文化精华，因此，教师在小学语文教学中可以用生活化的教学方法，让学生从生活中学习语文，并将学到的语文知识应用到生活中，真正做到学以致用。笔者根据相关工作经验，主要探究小学语文生活化教学策略，供大家参考和借鉴。

【关键词】小学 语文 生活化教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0053-02

现阶段，我国传统的教学模式是课堂上教师是主导，教师教学的过程要经过周密的计划，不能灵活安排教学内容，上课时经常照本宣科，对学生灌输知识，学生只能被动接受知识，根本不能发挥主观能动性，进行独立思考和知识探索，这种教学模式已经把小学课堂变成机械和死板的教学课堂，导致小学语文教学效果不理想。新课改提出要全面提高学生的人文素养和文化内涵。在新课改的要求下，教师必须对小学语文的教学模式进行改革，探究出和语文学科特点相符的生活化教学模式，提高学生的学习兴趣和学习效率。因此，对小学语文生活化教学策略的探究非常必要。

1.教师要树立生活化的小学语文教学理念

我国新课改要求在小学语文实际教学中要将日常生活现象融入其中，将日常生活资源作为小学语文教学的重要资源。教师尤其要引入一些有利于学生身心发展和健康人格形成的生活内容，但是前提是教师要将生活化的教学理念深深植入心中，明白生活化教学的重要性，不断研究和探索小学语文的生活化教学方法，将生活中和课堂内容相关的见闻和趣事搬到课堂中，摆脱语文教学的死记硬背和照搬照抄的模式，学校在这方面可以采取一些措施。

例如：学校定期组织教师学习先进的教学理念和教学方法，不断完善和更新教师的知识体系。在教学工作中将生活化的元素融入小学语文教学中，使语文教学变得更加有血有肉，使课堂气氛变得更加活跃和轻松，达到预期的教学目标，学生的学习效果更为显著。

2.对作者的真实生活背景进行扩充

学生通过对作者所处的时代背景和经历的一些事情的了解更容易理解课文内容和思想感情。教师要抓住这一点，可以将课文作者的情况通过讲故事的形式告知学生。学生在理解课文时可以联系作者的真实生活背景。

例如：教师在讲《史记》这一课时，教材中只是节选，并没有对所有内容进行讲述，教师在教学中可以将课文中没有提到的司马迁的生活实例对学生进行补充，可以加深学生对课文内容的理解和对司马迁的认识。从而对司马迁经历坎坷却不被打垮最终获得成功的顽强的意志力产生敬佩之情，激发学生积极向上和顽强拼搏，不管经历多少挫折都坚持自己的人生理想和远大抱负，直到获得成功。

3.将生活中类似的素材引入教学中

语文学科源于生活，小学语文教材中选择的文章在生活中都能找到“原型”，表达的思想感情我们在生活中也能通过类似的事情有所感悟。因此，教师在教学时，可以将生活中和课文内容相似的一些真实的典型案例引入课堂，加深学生对课文内容的理解。同时，也可以让生活中的素材将小学语文课堂变得更加丰富，帮助学生理解课文，同时也能培养学生的发散性思维。例如：教师在讲《装在套子里的人》这篇文章时，为了让学生理解这篇文章的深层含义，通过别里科夫外表把自己包裹起来以寻求绝对的安全和与世隔绝，表现出他心神不安和害怕的心理，从而反映出当时沙皇统治的黑暗，在社会上秘密警察紧紧盯着人们的一举一动，作者写这篇文章主要是讽刺当时黑暗和吃人的社会现实。教师可以举一些生活类似别里科夫的人物，也可以让学生根据自己对课文人物性格的理解，举一些自己在生活中见到的装在套子里的人，对他们平时的表现进行分析，总结出他们的性格，通过性格反映这些人物的心理，从而透漏出某一社会现实。通过学生的发言对学生对课文的理解也是一种考查。这样比单纯的讲课文效果要好。

4.带领学生在生活中学习语文

课堂是小学语文教学的主阵地，但是课堂的活动范围毕竟有限，教师可以经常带领学生去生活中感受语文，获取知识，并且得到一种情感体验。例如：教师在讲《中国建筑的特征》这一课时，在对课文语言和结构理解的基础上，可以带领学生去一些中国建筑特征明显的地方，让学生亲自感受课文中所讲的和自己真正感受到的是否相同。另外，为了丰富学生的语言积累，教师可以选择恰当的时间带领学生去一些街道看标语和广告等，可以让学生讨论这些标语和广告写得好在哪里，或者有哪些还可以继续修改的地方，这也是对学生语言的一种丰富，语感的一种培养。

小学生活化教学中，教师首先要树立生活化的教学理念。其次，教师要对作者的生活背景进行扩充。再次，要将生活中类似的素材引入教学中。最后，带领学生在生活中感受语文。此外，广大教师也可以探究出其他更为有效的小学语文生活化教学策略，希望通过对小学语文生活化教学策略的分析，对小学语文教学质量的提高有所帮助。

参考文献：

[1]程大妹.小学语文生活化教学探究[J].考试周刊，2013，74：37-38.

[2]张平.小学语文生活化教学策略浅谈[J].学周刊，2015，20：83.