不让家庭的不幸影响学生的心理健康成长

堵国宏

家庭是对孩子们教育的第一站，美好的家庭对学生思想品质的形成具有积极的意义。但是许多家庭发生的变故使学生产生困惑与迷茫，怎样才能使这些学生摆脱内心的阴霾，健康地走向社会呢？

一、构建和谐环境，摆脱压抑

和谐的环境是给学生第一个心理暗示，在初中阶段，每个学生都渴望在一种阳光的、积极的课堂环境中去实现自己的美好理想，尤其是心理健康教育课程，教师也没有必要让他们在一种压抑的、理论性特别强的课堂环境中去强加给学生一些他们接受不了的心理学知识，而应该以课堂为依托，使学生在一种和谐的环境中去敞开自己的心扉。

例如，教师应特别地注意家庭不幸的学生，他们在课上表现得很不积极，总是觉得自己是教师讲课的范本，甚至有的与教师产生敌对的情绪，而如果教师在营造课堂氛围的时候，多多考虑他们的感受，就会避免类似的情况发生。如，在一节课中，我先与学生们一起分享了我在上学时参加各种考试的情形，而且毫不避讳地讲述了我曾经打小抄的错误行为，学生们听我讲完这个都哈哈大笑了起来，他们的心中顿时就有了一种与教师亲密接触的感受，而后我让大家一起来分享自己的考试经历，他们就开始不隐晦地讲述了自己各种对于考试的情绪，其中包括那些家庭特殊的孩子也都毫不介意地表达了自己的看法，在这样的课堂环境下，我再开展以后的教学活动，学生们都积极地参与其中，学生的自主意识得到了发展，而且我又提出一个问题，怎样正确地对待考试？学生们纷纷发表自己的意见，有的学生会对其他同学的想法产生异议，也会反驳其的观点，整节课都在轻松的课堂氛围中讨论着面对压力的措施，收到了很好的教学效果。那些家庭特殊的孩子也在这节课中表现得非常阳光，非常的积极。

良好的课堂环境，可以使家庭特殊的孩子敢于发表自己的看法，敢于正视自己的缺点，并且在这样的课堂中也可以忘记家庭的烦恼，投身于课堂学习中，为其他学科的学习奠定坚实的基础。

二、创建教学情境，丰富体验

灵活多变的教学形式可以为学生带来不一样的情感体验，丰富自己的情感，还可以改变自己不正确的心理状态。家庭特殊的学生一般都有孤独、自卑和缺乏自信心的心理特征，而利用灵活的教学方式，恰恰可以培养学生与他人相处的能力，还可以使他们产生自我价值的认同感。

例如，教师可以利用多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》并讲述贝多芬一生的遭遇，他的不幸没有使其放弃自己的理想，而他的成功给了我们莫大的启示，那就是只要我们不放弃心中的梦想，就会取得最终的成功。不管生活赐予了我们什么，但是强大的内心世界才是我们成功的法宝，那么我们的人生都有什么理想和追求呢？之后我让学生各抒己见，它们将自己的理想写到了一个小纸条上，然后互相交换，在大家交流探讨后得到一个新的认识，重新定位自己的追求，而且还要为了自己的这个理想而努力奋斗，这样，每个学生都有了表述自己的内心世界的机会，也有了强大的精神动力，只有在信念的支撑下，才能以使学生的人生更加精彩。

心理健康教育也不能只是一味地说教，这样的说教会使学生失去学习的兴趣，而且那些家庭特殊的学生就更不敢去参与课堂教学中来，更不能对教师敞开心扉，采取灵活多变的教学策略，可以使其获得快乐的情绪和丰富的情感体验。

三、积极与家长沟通，风雨同舟

家校沟通是针对特殊家庭的孩子采取的一种有效的教学策略，只有了解了学生在家庭中和学校中的各种表现，才可以了解学生的心理特点，才能做到对症下药。很多特殊家庭的学生在学校当中并不能展露自己的个性，而对其开展教育就需要及时地与家长进行沟通。

例如，一个学生总有孤独和冷漠的处世态度，没有任何的朋友，交往能力方面存在着明显的缺失，而且无论我怎么开导他，就是不理我，我意识到这种心理的严重性，可能会使这个孩子陷入到一种自闭的心理状态，于是我赶紧联系到他的家长了解情况，原来这个学生一直以来都非常胆小，他爸爸妈妈都没有了，跟随他的奶奶生活，他们在家里做了很多的工作，也不能改变这样的状况，我呼吁其他的同学主动地和他交谈，让她感到温暖，家长也主动地去与之沟通，循序渐进地开启他的内心防线，慢慢地在大家的帮助下，他变得开朗起来。

总之，特殊家庭中的学生，更需要学校和社会的关爱，为了让他们成长为一个具有健康心态的人，就需要我们付出得更多一点，走进他们的内心，去开启他们人生的新航程，与家长一道风雨同舟，驶向学生心灵的深处。

（作者单位：江苏海安县曲塘中学附属初级中学）