教师，须秉持一颗“匠心”

胡小芳

2016年政府工作报告中，李克强总理首次提到“工匠精神”。“工匠精神”是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。它表现了一种严谨、一丝不苟的工作作风，体现了一种耐心、专注和坚持的敬业精神。

“匠心”的背后隐含着的是追求职业完美的意识和精神。在教育中，“匠心”可以让孩子们莞尔一笑，学习瞬间变得幸福而快乐；能够使枯燥的知识立刻变得神奇，终身难忘；更会令师生的交流，欢快顺畅，水乳交融。拥有“匠心”的教师，就会少一些浮躁，多一些纯粹；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久，真正做到“匠心独运”。

匠心，对于教师而言，是拥有一颗甘于平常的教育心。周国平说过，“人生最好的境界是丰富和安静，安静是因为摆脱了外界虚名的诱惑，丰富是因为内在的精神宝藏。”教育，是慢的艺术，教师，是一个平淡的职业，需要一颗活泼而宁静的平常心。我们要有“带着蜗牛去散步”的心境，放下急功近利的教育思想，守住自己，守住心灵的那一片宁静，用最初的心做永远的事，始终如一，初心不改。这样就会顺其自然，以学生的发展为己任，用心做事，用爱育人。

匠心，对于教师而言，是拥有一颗追求卓越的教育心。教育是艺术，看似重复的劳动，其实重复中充满了各种可能与变化。这就需要教师加强学习，精益求精，更新教育理念，转变教育思想。只有心中有“源头活水”，才能实现师生之间的“天光云影”。作为教育路上的行者，我们需要像工匠一样热爱自己的工作，并追求完美，将自己的理解和美学价值赋予其中，自成境界。虽难以臻于至善，但那份追求卓越的心境会让人感到欣慰和自足。

匠心，对于教师而言，是拥有一颗爱生如子的教育心。没有爱就没有教育。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，是沟通师生心灵的桥梁。它可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。教师要有一颗爱生如子的心，用平等的眼光去看待他们，以坦荡的胸怀去尊重、爱护、信任、关心每一个学生，将自己真挚的爱倾注给每一个学生，让他们享受阳光的温暖。扬起他们自信的风帆，劈波斩浪驰向希望的彼岸。

雅斯贝尔斯说：“教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂。”教师的工作对象是一个个鲜活的生命个体，虽然不能像工匠那样按照自己的设计目标去精雕细刻，但工匠精神的执着、认真、踏实、专注、严谨、注重细节、精益求精不正是我们每一位教师需要和弘扬的吗？愿所有的教师都秉持一颗“匠心”，把每一个当下做到极致，成为社会肯定、师生认可的“名匠”。

（作者单位：湖北秭归县归州中学）