民办高校实施班导师制度的研究探讨

李晓乐+何志超

摘要：班导师制度在应用型民办高等院校开始具体实施，文中通过班导师具体实施方法进行探讨，促进班导师制度在民办高校广泛推广。

关键词：班导师制；应用型民办高校

中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）010-000-01

民办高校土木工程学院颁布班导师制度，文中班导师针对具体两个班级进行具体实施。班导师是从教师岗位聘任，其对象是自己本专业的学生。大学的教师主要是传到授业解惑，在教学之外很少与学生接触，通过这个制度，教师在教学之余可以进一步辅导学生们，帮助学生在学习、生活乃至于今后的工作中进行指导答疑，具有深远的意义。班导师无形的增加了教师的责任感，使得教师成为学生思想上的引领人、教学上的引路人、学术上的带头人、生活上的知心人。

该学校颁布的新政策“三风建设”使得学院的风气得到了有效改善，因此，大三年级的班导师应继续配合学校工作，严格对学生的学风、作风、考风进行教育，使得学校“三风建设”能够更好的进行与完成。

班导师的任务是为学生指明方向，做学生的良师益友。以下为大三学期班导师具体实施步骤。学期之初，班导师召开了学期的第一次班导师大会，并针对本次会议有两项主题，第一，号召同学们参加结构设计大赛。每年一次的全国结构大赛机会难得，为学生搭建了学习与交流的平台。建筑专业的学生参加居多，通过本次会议面对面讲解鼓励本专业学生把握比赛机会踊跃参加，教育学生应该不断进取、不断创新，积累经验为明年参赛做准备。最后，班中有六名同学参加大赛，虽然最后结果差强人意，但是整个制作、院内比赛的过程仍然使学生们受益良多。最后，班中有同学进入了决赛环节，参与了大赛全过程。第二，班导师详细讲解学年重点课程，剖析重点学科，引起学生的重视与兴趣。针对于学生们刚进入大三，基础课已经全部结束，学习的科目全部是专业课，这些课程全部都是毕业设计方向以及未来工作的基础专业学科。面对愈加繁重的专业课，学生们抓不住重点，往往会顾此失彼。大三是全面学习专业课的一年，对将来就业奠定坚实基础的一年。所以，班导师开始对每一门专业课进行讲解，说明每一个专业课对他们的意义以及如何融合在一起学习，例如可以将岩体力学与隧道工程学结合学习，知识点交叉使用，相互配合。无论是考查课还是考试课，学生们都应该认真对待，不要懈怠任何一门课程。学校为学生创造了最好的环境，配备了最好的老师，意在让同学们更好地学习与生活。这样，作为班导师应该义不容辞配合学校工作，帮助学校培养学生的学习能力与学习方法。在新的学期，班导师总结上学期的经验，为同学们制定更好的学习方法，对于有困难的同学将对其进行重点的辅导，争取做到低挂科，零掉队；对成绩优异的同学进行鼓励，进一步提高自己获取奖学金，将好的学习氛围感染到身边的同学。

其次，班导师在本专业进行教学，针对于课堂纪律等方面采取措施，提高同学们的听课效率。班导师也是一名教师，了解学生们在课堂上的表现将直接影响教师师的讲课质量。一个好的课堂，不仅需要一名好的教师，更需要同学们积极配合，只有师生之间相互互动，才能创造出别开生面的课堂。在本学期，班导师会去教室严抓学生作风，杜绝迟到、早退、扰乱课堂纪律等行为，让各科老师有一个更好的课堂环境，使绝大多数同学融入学习的环境，将这种氛围带动全班，营造学习型班级，让课堂更加别开生面。这样既能提高教师的授课效率，又能带动学生的积极性，增加学生对课程知识的掌握程度。

第三，班导师不仅在学习上给予学生们辅导与帮助，也在生活上做到关心学生，体贴学生。学生们应该分清学习与娱乐，做到劳逸结合才能更好适应课业繁重的大三生活。在下课之余，班导师带领同学们认识更多的课外知识，在聊天与讨论中让他们得到学习。作为一名大学生，不断地扩充自己的视野是必不可少的，指导他们，帮助他们也是班导师的必要工作。在新的学期制定计划，带领同学们进一步认识学校的图书馆，使同学们能够更加明确自己过感兴趣的方向，读书是人类进步的阶梯，一个好的习惯可以影响学生的一生，所以着重培养学生们的读书习惯。另外，面对日益困难就业的大局势，建议同学们选择第二出路——考取研究生。本专业学生英语较为薄弱，针对这些同学采取面谈的方式，鼓励学生考取研究生，强调考研的重要性以及鼓励学生奋发向上。

最后，班导师在学期末严格学生考试纪律，督促学生学习。考场纪律不仅是一个学生道德的体现，更是一个班级素质的表现，班导师将对针对于本专业的班级对考场纪律严格要求，做学校制度的先锋人，创学习型班级。在期末，班导师采取集体学习的方法，以强带弱，减少挂科人数。召集学生到图书馆学习，学生互相帮助学习知识既可以可以减少学生作弊的心理，让他们可以凭借真实实力去通过考试；又可以提高学习效率，积极准备考试。同时，建议学校在期末期间能分给大三学生各班级分配教室，提供场所让学生集体复习。

通过以上具体实施方案，班导师制度在应用型民办高校班导师将会取得非常好的效果。学生们更加明确了方向，积极努力，创建学习型班级，教师同样会得到更好的课堂环境。

参考文献：

[1]张金萍，周游.成功实施本科生导师制的几个关键问题[J].

[2]陈宝江.民办本科院校班导师制的应用研究[J].

本文为吉林省高等教育学会2015年度高教科研课题，课题“民办普通高校实行班导师制的理论与实践”的阶段性成果，批准号为：JGJX2015D292