小学数学想象能力的培养

高畅

[摘 要]想象，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。而对小学生来说，"想"则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，"会想"都是必要前提。想象可以帮助学生认识更为广阔的空间。运用数形结合思想，培养学生的想象能力。

[关键词]想象能力；表象；气氛与环境；数形结合

小学生正处在模仿能力与想象能力塑造的关键阶段，小学数学是小学生最为重要的基础课程之一。小学生认识事物主要是从感知形象开始。数学教材中安排的知识体系中穿插了一系列图画、图形，就是针对学生的这一特点而精心设计的。这些数学图画、图形的设计，不仅为学生学习数学提供了依据，同时也为培养学生的想象力创造了有利的条件。想象，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。而对小学生来说，"想"则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，"会想"都是必要前提。想象可以帮助学生认识更为广阔的空间。因此，在课堂教学中着力培养小学生的想象能力，意义重大。

一、培养目标

1.培养学生养成良好的想象习惯，表现为细心想，用心想。

2.培养学生形成良好的想象能力，不但要“想”，还要“会想”。

二、实施方案

1.通过电教手段丰富学生的表象

电教手段能给学生提供直观形象材料，它是丰富学生表象的重要途径。

2.通过动手操作丰富学生的表象

陶行知先生说：“单纯的劳动，不能算做，只能算蛮干；单纯的想，只能算空想；只有将操作、思维结合起来，才能达到操作的目的。”故而，动手操作是不可缺少的，因为操作得到的体验更深刻，形成的表象更鲜明，更利于思维，更利于问题的解决。

3.在教学中创设想象的气氛与环境

鼓励学生大胆想象，奠定想象的情感基础。只有在欢愉舒畅的自由氛围中，学生才能够、才敢于去尽情想象。如根学生讲话时，要尽可能使用他们的语言，缩短与学生的距离；讲课时面带微笑，使孩子们感到亲切；要注意留给孩子们充分发想象时间等等。同时，教师还要鼓励孩子们大胆进行想象。小学生由于身心各方面发展水平的约束，产生一些离奇甚至荒谬的想法是难免的。在这种情况下，教师首先要认真分析孩子们的思维过程，在对其进行耐心引导与纠正的同时，要鼓励孩子大胆想象的精神。对于小学生来讲，错误的想法可以纠正，但想象的积极性一旦消失，则无法换回。

4.要通过教学丰富学生的知识面，提供想象的知识基础

教师要注意交给学生课本上没有的知识，使儿童的知识范围在课本的基础上有所丰富和扩展，只有这样，才能使学生产生得以丰富的想象。比如在讲“竹子”时，可以给学生讲讲“岁寒三友”，使他们不仅加深对竹子的理解，同时在头脑中也可与竹子一并想象到“梅”与 “松”；讲“正方形”时，不是孤立地只讲什么是正方形，而是与长方形、梯形、三角形等比较着讲，并于广泛的生活实际联系起来，使孩子们在众多的图形中认识正方形，并懂得正方形在实际生活中的运用，学生获得了坚实宽阔的知识基础，就能够在更大的空间内进行自由想象。

三、运用数形结合思想，培养学生的想象能力

数形结合的方法，其本质就是要求将表达形状、大小、位置关系的语言或式子与其具体的形状、位置关系结合起来，建立数与形之间的对应关系，这种关系的建立就蕴含了抽象的思维活动，需要一定的想象能力方能完成。数是抽象的数学知识，形是具体实物、图形、模型、学具。数和形是紧密联系着的，学生只有先从形的方面进行想象思维，通过观察、操作，进行比较、分析，在感性材料基础上进行抽象，才能获得数的知识，教学中要充分重视数形结合，对学生进行数学语言、数学表达式与图形之间的互译训练，甚至让学生自己组织语言对数学概念性质进行描述，加深对数学知识的理解和记忆，在这样数形结合的教学中，也同时对学生进行了想象思维的训练、培养。

爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切、推动着进步，并且是知识进化的源 泉。”“想象是创造力”。总之，我们应当在数学教学活动中重视学生想象力的培养，要充分挖掘一切可以调动学生思维活跃的因素，通过多种途径，培育学生的想象力。研究认为，想象是通过儿童主动和内化行为的逐渐组织而构建起来的。 然后导致了运算系统的建立。 因此，想象不是儿童对空间环境的感性的“读出”，而是来自于环境的、早先的操作活动的积累。 学生想象力的培养，就是增加学生的空间表象积累，协调其行为，逐渐对抽象物体也能感悟出来。美国的凯莱汉教授说，所有儿童在一定时期都表现出一定的创造能力。 “所有儿童都是爱探索的，我们需要鼓励所有儿童尽其所能培养其创造力。 ”因此，学生想象力的培养，就是通过引导学生实践，发展其想象的创造能力。 离开了实践和创造，学生想象能力的培养也就成了空话。想象虽然看不见，摸不着，但它的意象却比实体更广远，更富有感情色彩。没有丰富的想象就不会有科技的进步，不会有飞机、轮船、卫星，不会有牛顿定律、相对论；没有想象，就没有多彩的文学。身为教育工作者的我们要从改革教育思想和教学方法入手，积极培养和保护学生的好奇心、探索欲，鼓励他们独立思考，大胆质疑，给他们广阔的想象空间，使他们成为敢于探索，善于思考，综合素质良好的一代有用人才。