探究如何在思想品德教学中培养学生创新精神

吴国熙

[摘 要]本文对初中思想品德教学进行探究分析，阐述了如何在初中思想品德教学中培养学生的创新精神，并提出相关优化初中思想品德教育的措施。

[关键词]初中；思想品德；创新

思想品德教学的首要任务是让学生主动的去了解，去认识思想品德，以此来提高学生的自主学习能力。因此这就需要思想品德教师在教学的过程中选择新颖的方式来吸引学生的注意力，让学生学会怎样去自主学习，以此来提高学生的学习能力，引导学生正确的进行学习，并且还可以提高学生的实践能力和创新精神，这样就需要思想品德教师具备实践和探索相结合的精神和素质。

一、思想品德教育的重要性

1.确立和坚定社会主义思想品德方向有主导型作用。思想品德教学中教师要引导学生走向正确的思想品德方向，并且坚定不移。同时，这也是对青少年一代思想品德上的基本要求。作为思想品德教师，学生的思想工作者，更加要帮助、引导学生树立符合现阶段和社会发展进步的思想品德态度，树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生可以在正确的立场上去认识和对待国家和社会生活中的重要问题。现阶段的正确的思想品德方向就是坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、坚持毛泽东思想和邓小平理论。这是我国的立国之本，是全国各族人民团结的政治基础，是一个合格的社会主义接班人最起码的思想品德标准。

2.有利于学生品德形成。学生的人生观和价值观以及相关道德准则并不是先天决定的，而是依靠人与人与社会、家庭、学校等共同的作用下发展形成的，这其中学校的思想品德教育在学生思想品德形成的过程中起着非常重要的作用。思想品德工作最主要的地方就是可以依靠思想品德工作的目标和学生思想品德形成的规律，形成一种良好的活动，交往的环境和条件对学生活动交往施以正确的影响。通过很多思想品德的教育案例，不难发现在对学生进行思想教育的过程，也就是转化学生思想矛盾的过程，使学生的品德教育向着好的方向发展。

二、创新教育在初中思想品德教学中的具体融入方式

1.营造特定的教学氛围，启发学生的创新意识。学生学习知识、培养能力的前提条件是必须要营造良好的课堂氛围。一方面，要想使思想品德教学充满活力和生机，教师首先要给学生创造轻松学习与自由民主的环境，大力弘扬民主教学，打破学生的心理束缚，培养创新能力。另一方面，和谐的师生关系也是非常重要的，如果师生关系不和谐，那么势必会影响到课堂教学。思想品德的内容多是一些枯燥的、抽象的东西，教师要充分认识到这一点，要提前做好备课工作，同时要结合一些经典的故事、漫画等，采用灵活多样的方式来具体表现教材中的难点和重点。如在讲授《隐私受保护》这一课，教师可以借助音乐或者分组讨论的形式营造一种轻松的课堂氛围，减轻学生的疲劳紧张感，同时在课堂上让学生讨论自身的隐私权，和学生多讨论交流，鼓励学生大胆发言，提出自己的不同观点。有的同学学完这节课，表示要和父母去沟通父母翻看日记的问题了，有的同学觉得父母的话应该不算，教师最后在做出正确的、合适的总结。这样不仅让学生理解掌握了教材内容、学以致用，还能拓展学生的创新意识，使学生深刻理解思想品德内容。

2.引好探究方向，发挥学生的主体作用。著名教育家陶行知先生早就指出过：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能在大自然、大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”学生们想去发现、想去探究，所以我们要做好引路人，把握好探究方向，让学生们顺着正确的方向去收获知识。这其中探究性学习是最好的方法，探究性学习是学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。在探究活动中，教师要引对探究的对象，探究的对象一定是本课的重点或难点；要引导学生们从哪里开始探究？如，这节课要探究的主题是：“怎样看待消费者的权益？”通过对这一问题的探究，引导学生思考如何正确认识消费权益，是买到假货自认倒霉还是运用法律手段维权。而探究这一问题的逻辑起点应该是“要运用法律手段维护消费者的合法权益”，只有学生理解了这一点，以后才会想到依靠法律主动维护消费者的权益。明确了探究对象，理清了探究思路，探究才是有效的，学生自主学习的课堂才是高效的。

3.改进教学方法，培养学生实践能力。思想品德课创新教学目标的实现，必须借助于创新的教学方法，学生创新能力的培养不在课本上，而是在实践中。因此，教师必须根据教材内容，灵活选用合适的教学方法来辅助教学，帮助学生理解教材内容，培养学生的创新能力。随着科学技术飞速发展和先进教学设备的普及，很多学校都引进了多媒体教学设备。多媒体教学不仅激发了学生的学习兴趣，同时也有助于学生创新能力的培养。所以，教师要结合实际精心设计教学内容和方法，利用多媒体传授给学生更多的知识，调动学生学习的积极性和主动性，使抽象的教学变得更加生动。只有这样，学生才会真正的学懂思想品德，充分发挥出创造思维。同时因为思想品德的更新速度十分快，教师要让学生多看新闻、多关心国家、附近发生的实事。究其原因思想品德教学的根本目的是重点培养学生的实践创新能力，使学生运用相关的思想品德知识去解决实际生活中的问题。在实际教学中，培养学生的实践能力应该和学生的思维方法紧密结合在一起。如猜测思考法、创新思考法等，只有将多种思考方法有机组合起来，才可以激发学生的思维，培养学生的创造力。

三、如何更好进行中学思想品德教育

1.利用现代手段，将课堂与现实紧密联系。思想品德课是一个理论性和系统性很强的一个学科，往往是通过抽象的观点和深刻的案例来对学生进行思想品德方向和道德规范方面的教育。所以相对来说思想品德学习的难点比较大，教师如果想上好思想品德课就要激发学生的学习兴趣，提高学生的逻辑推理和抽象思维来以此来达到授课的目的。因此，教师往往需要运用现代的教学手段来进行授课，新课程的内容上增加了许多反映社会经济文化和时代性较强的内容，这就需要教师也要及时更新自己的知识结构以此来适应现代教学的要求，同时教师还要掌握现代多媒体技术的教学手段和教学方式，并运用到授课的过程中。在现代思想品德课教学中，教师要充分体现出教学的开放性，把一些抽象的理论讲解得较为生动透彻。

2.对时事思想品德的解读与思考。时事思想品德教育作为思想品德教育的重要内容之一，是现阶段新课改背景下思想品德教学改革的重要要求。时事思想品德教育对提高普通学生的思想觉悟、思想品德素养、学习兴趣以及克服思想品德课本内容案例的滞后性起着非常重要的作用。传统的思想品德教材比较重视理论的系统性与完整性，一旦编订之后，就具有一定的固定性与后延性，不能得到及时改版或者重新编订，错失很多经典的时事思想品德，正是这些时事思想品德时时刻刻发生在现实当中，牵动着每一个人的心。通过时事思想品德的了解与讲解，可以清楚地为学生展现出事实发展的真实经过和培养其正确的评价，减免学生因为年轻冲动而带来的不正确、不客观、不理智的想法与做法。还可以调动学生学习思想品德的积极性。如举行时事思想品德探讨会，相关的学生讲座与课堂小辩论，都是非常好的学习方式，而这些学习方法是目前欠缺的。

四、结语

创新能力的培养就是素质教育的核心。它以全面提高学生的能力为根本目的，注重开发学生智慧，深入挖掘人的内在潜能。作为一名教师，在思想品德教学的过程中，我们要改变传统的教学观念，重视学生创新能力的培养，利用先进的教学方法培养创新人才。

参考文献：

[1]李立科，构建高中思想品德课堂教学生活化[J].教学与管理.2013（22）.

[2]闫玉东，让兴趣成为学生最好的老师[N].文化时报.2013.

[3]赵彦平，新课改背景下如何搞好思想品德课备课[J].资治文摘（管理版），2012.