旃檀中学：积淀历史，走向未来

本刊主笔_文迪 记者_余凌

旃檀中学：积淀历史，走向未来

本刊主笔_文迪 记者_余凌

今年9月，成都市新都区，旃檀中学如期开学。11月初的深秋，记者带着对这个名字的好奇和向往，来到了旃檀中学校园。

旃檀，又名檀香，白檀，有香料之王的美誉。《神农本草经》言：“香者，气之正。正气盛，则除邪辟秽也。”《本草纲目》认为：旃檀，理气和胃。

中学命名为“旃檀”，一个有着厚重历史沉淀的名字。学校地处有旃檀村，得名于明朝宣德年间遗存至今的旃檀寺，而这里正是解放前中共新都地下党组织的摇篮。

见到杨再斌校长，1986年西南师范大学毕业后就投身于新都教育的教育工作者，仍能感受到他全身上下所散发对教育的热情。今年8月，他从金都中学转任到新成立的旃檀中学担任校长。我们的话题是从学校的校名开始的，杨校长对记者说：“古有旃檀佛，新都有旃檀寺，现在有了旃檀中学，只是好多人还不认识旃檀两个字。”

从基础教育的角度上说，中国传统教育与旃檀的药效“理气和胃”基于同样的原理，皆是培养人的正气。如《周易》坤卦言：“君子黄中通理，正位居体，畅于四肢、发于事业，美之至也。”也许不是巧合，旃檀中学的建筑外墙正好以褐黄为主色调。

所以，在谈到校园文化的营造时，杨校长滔滔不绝，从培养初中学生的正气入手，他提到了新都区闻名海内外的抗日名将王铭章将军，明代状元杨升庵……

旃檀中学作为成都市第一批现代学校制度建设试点学校，因杨校长邀请，我们前后两次来到学校参加学校的家委会、走班课，去感受这所学校从历史的沉淀中走来，向明亮的未来走去。

新机制：教育创新的顶层设计

旃檀中学的创办，承担着提供优质教育资源、探索教育创新持续发展新路径的双重任务。教育局在明确学校的权责关系后退居幕后，将“人权、财权、办学自主权”下放，实现管办评分离。“依法办学、民主管理、民主监督、社会参与”是现代学校制度建设改革核心。

杨再斌校长对记者说，学校的一切工作都以制度说话。为此，学校制定了相关章程，建立起“校长任命、班子组阁、骨干引领、全员竞聘、经费包干”的办学新模式。

首先，学校通过设立理事会、校务委员会、监事会，以搭建决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的治理机构。即提高了学校的工作效率，又避免了权利过于集中所导致的各种弊端。

理事成员除了学校领导外，还包括两位新都区教育局的行政干部，以确立区委区政府对学校办学的权利。校务委员会管理学校的日常教学工作。监事会则引入社会力量，礼聘本地的专家学者或社会贤达，及家委会家长代表共同管理。

由此，形成了分权、制衡、社会力量参与监督的公开、公平、民主的办学新模式。

旃檀中学校长杨再斌介绍，人权、财权、办学自主权下放后，教师由“区招区管”变为“校聘校用”，彻底改变了“能多不能少”“干多干少，干好干差一个样”的薪酬弊端，提高了教育资源的使用效益，工资实现了适度向关键岗位、高层次人才、业务骨干等倾斜。

教学的核心在于教师队伍，旃檀中学教师队伍的组成，打破了以前区教育局“统一招聘，分配使用”的包办模式。2016年6月，杨校长亲自带队面试，在陕师大、西华大学、华中师大等高校自主招聘了18名教师（3名研究生，15名本科生）。同时，引进成都市学科带头人1名、成都市教坛新秀1名、新都区优秀班主任1名、优秀青年教师2名，新都区教育局公招研究生8名。

在完成招聘任务以后，面对新教师为主体的客观情况，如何开展好教师队伍的培训工作，成为学校一个必须解决好的问题。专家授课、一线教师经验分享、跟岗培训、独立完成教学课程成为了青年老师正式上岗前的四大培训步骤。

同时，旃檀中学为每个岗位、学科制定了相应的考核标准。每月有考试，期中、期末有考核，在日常教学活动中，对每位老师随机实行过程性评价，由行政评价（40%）、学生评价（20%）、班主任评价（20%）和同科老师评价（20%）共同组成。“多劳多得，优质优酬”就是实行各项考核的最终目的。

提供优质教育资源需要相应的财务机制。学校以“经费财政包干、学校自主支配、重大开支统筹”为原则制定了不同于一般公办中学的财政制度，正因为这一套灵活度高、自由度大的制度，旃檀中学设置了充满激励性的薪酬制度。

学校经费实施“预算安排，财政包干”。按上级规定标准提取生均公用经费保障学校正常运转，其余经费作为学校人员经费，由学校按照相关制度和程序自主管理使用。

工作人员的薪酬包括固定工资、岗位津贴与奖金。其中固定工资占薪酬总额的26%，岗位津贴占薪酬总额的41%，奖金占薪酬总额的3 3%。固定工资虽然与职级有关联，但关联度小。且在聘用制度中设计了职级岗位动态管理机制（可以高职低聘，也可以低职高聘），打破了原有公立学校只按照既聘职级计酬的禁锢，更好地激发教师的积极性。

一是薪随岗变。旃檀中学教职工薪酬中41%为岗位津贴。岗位津贴不仅会因教师所竞聘的岗位不同而产生差异，还会因为工作量的大小、工作品质（完成质量）的不同而产生差异。这不但鼓励教师多工作，而且要求他们高品质完成工作。促进学校竞争上岗，主动争优的良性竞争环境的形成。

其二是专项设奖，促进教师主动快速成长。旃檀中学的奖金设有专项奖。专项奖中含教师竞教竞技、教学科研、艺体人才专项培养等类别。全方位鼓励教师积极发挥特长。

有位、有为：旃檀中学家委会正式成立

11月2日，记者来到旃檀中学会议室，一场名为“家校沟通，共筑旃檀梦”的会议正在进行中。

丰富多彩的走班课

旃檀中学校长杨再斌在家委会上与家长代表交流

此次会议是旃檀中学第一届家校交流会，也是学校家委会的成立大会。近年来，很多学校纷纷成立家委会，但部分流于形式。在会上，学校的杨再斌校长表示，成立家委会，一来真正地让家长参与到学校的管理工作中来，是因为孩子的成长离不开家长的陪伴。在这个过程中，学校和家庭缺一不可。二来，是让家长对学校的日常工作起到督促作用。会上很多家长代表提出了一些疑问，校方也做出了积极的回应。学校表示：我们不能回避问题，我们应该用解决问题的目光来看待每一位家长的疑问，把沟通做到问题发生之前。只有家校加强沟通，才能使孩子的成长少走弯路，才能尽可能使孩子走上适合自己的发展之路。

每周三是学校开放日，下午也是全校学生的走班课。在周三的校园中，记者发现很多家长来到学校，看孩子的上课情况，跟老师们交流学生的日常表现，甚至部分家长直接参与到课堂中，和孩子一起上课，这是在很多学校都看不到的场景。

杨校长也希望，在未来的办学过程中，在得到家长们支持的情况下，充分利用学校地处各大商贸城之间的地理环境，实行让学子“走出去”的素质教育模式，让学生切身地认识大千世界的美好和生活的艰辛，去体验大自然的美，而不是只能在课本上学习理论知识；去看看同一片蓝天下，还有其他孩子为了上学需要徒步十几公里，每天只能吃一顿饭；去感受日新月异的科技给生活带来了怎样巨大的变化……杨校长说到：“我们的教育不应该把孩子培养成温室里的花朵，他们需要成长为可以面对风雨的大树”。这在会议上得到了家长代表们的一片掌声。

在会议中，针对家长提出的问题，杨校长系统阐述了旃檀中学新的办学机制和办学理念，以及新都区建设现代学校制度试点单位的意义，旃檀中学将以“立足于未来，育现代智慧创新人才”为办学理念，以“依法办学、民主治校、以人为本、个性发展、全面育人”为宗旨，以“引领、自主、合作、探究”的课堂教学改革模式为办学特色，以培养“品质优良、身心健康、富有特长、研精探微的优秀学子”为办学愿景，力争成为成都教育北部的新高地。

最后，供职于泰康人寿的一位家长刘女士被家委会推选进入了学校监事会。

新课堂、新老师、新学生

家长代表在家委会上发言

在周三家长开放日和学生一起上走班课的家长

学校推行生本教育，深化“素质本位”，学校以生为本，建立学生学习小组，以“引领、自主、合作、探究”的课堂教学改革模式为办学特色。在办学中坚持走课堂改革之路、科创特色之路、艺术特长之路，为学生的个性发展提供充足的空间和全方位的帮助。

走进旃檀中学的课堂，首先会发现与其他学校横平竖直的座位不同，这里的学生都是以4至6人为小组，围坐在一起。这就是学校所推广的：小组合作、教师引领的生本课堂教学改革模式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生自主、合作、探究的学习能力。学校杨校长表示，这样的模式经过了充分的科学认证，符合初入青春期的学生特点，尽量提高学生在课堂上的学习效率，让他们做学习的主人，而不是传统教育方法中被动的接受者。

在以小组为学习集体的模式中，每一个小组成员都要用自己的日常表现来挣取相应的分数，为自己的小组增添荣誉，每个月的学习之星、进步之星的评选也是出自优秀的小组，这样既提高了每位学生的协调共事能力，也增强了他们的集体荣誉感，这两方面正是在传统教育中容易忽视的部分。

学校充分尊重学生的兴趣爱好和能力培养，推行部分学科走班授课模式，以充分调动学生的学习积极性，采取灵活多样的授课模式，使学生素质高、能力强、有特长。

每周三下午的“走班制”教学，设置各种校本课程，学生可以根据爱好自由选择软陶教学、竖笛教学、篮球教学、素描版画、中西文化对比、电子海报、网页制作、体育舞蹈、西方文艺作品鉴赏、数学趣味拓展、篆刻艺术、创意美术、合唱班、数学思维拓展、语文名著阅读、英语角色表演、Flash动画制作、数学思维导图、花艺花语等特色课程。

在采访的过程中，记者也随机参加了好几堂走班课。在数学巩固提高班的课堂，老师正在讲授利用数轴化简的相关课程，这一门课程立足于书本，但又有相应的延伸，使得参加的同学能在不吃力的情况下拓展自我思维，对于稍高于现在学习水平的数学难题形成自己的解题技巧。在下课的间隙，我们采访了该课堂的刘廷婷老师，这位毕业于华中师范大学的硕士研究生私底下没有了刚才课堂上的气场，言谈间透露着对于课堂的热爱和这帮学生的喜欢，她说道：这帮孩子有时候虽然会调皮一点点，但也是他们的天性。更多的时候能看到孩子们努力上进的表现，偶尔还会做一些特别让老师感动的事情。

让学生参与到课堂中来，做学习的主人

学生展示自己的软陶课作品

软陶教学，是一门培养学生动手、动脑能力的课程，更重要的是让学生们在创作中提高立体结构感，潜移默化的影响他们对物体的设计能力和想象能力。在课堂上，孩子们正热热闹闹地做着手中超级马里奥的玩偶，教室里也充溢着欢快的音乐，一位年轻的女老师在教室里走来走去忙碌着，“你这个马里奥太高了，应该可以去当篮球员动员，你再给他做个篮球吧。”“你的马里奥胡子不对，已经被你做成海贼王里的白胡子啦。”……休息时，该课的李硕老师和我们聊了起来，这位来自东北的姑娘飒爽干练，她先把孩子们之前做好的作品拿出来给我们展示，特别自豪的说，我们学生做的东西特别精美，然后兴高采烈地说起学生们上课的趣事。当问到今后的打算，李老师毫不犹豫地说道：我喜欢这帮孩子们，以后就定居成都了。

在软陶课旁边的教室，一堂富有文化气息的课程正在进行中—篆刻艺术。进入这个教室，每一位学生都专心致志地雕刻手里的石头，看着他们的劲头，不亚于一位大师正在打磨自己心爱的作品。这门课程的杨波老师，是一位有着丰富生活阅历的行者。小时候就对美术感兴趣的他，最初通过自学，一步步从农村走出来，进入大学后正式开始系统地学习美术，对书法、篆刻、雕塑等方面都有独到的领悟。2012年为进一步提高自己的专业性，又到川音进修研究生。对于为何选择来旃檀中学教书，杨老师表示：这所学校和之前他去过的很多学校很不一样，首先这里给每一位教师的自由度很大，他可以按照自己的思路去培养孩子们对于美的认识，启发他们对艺术的兴趣，其次这里的氛围适合他沉下心来进一步打磨自己的艺术修养，去创作更好的作品。

学校在课外活动时，开设有历史剧赏析与演绎、武术、葫芦丝、数学思维拓展、演讲与辩论、文化旅行、电子海报、电脑创意、足球、排球、美术竞赛预备班等多种艺术特长班或选修课。

为顺应互联网时代的教学，学校开设有4个电子书包班，学生可以通过平板电脑实时与老师交流讨论。另外，还开设有2个网班，与成都七中育才学校闻道网校共享优质教育资源。

教育的创新，改革的推进，也许体现在制度上，也许体现在教学方法上，也许体现在课堂形式上，但归本溯源，教育就如柏拉图所说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”这次来到旃檀中学，真切的感受到学校的老师，引导每一位学生，学会积极向上、学会合作共赢、学会独立自主、学会发现生活中的美。

旃檀中学虽刚成立，但扎根于新都这片有着丰厚教育沉淀的沃土中，乘管办评分离改革试点的春风，正一步一台阶地向着教育均衡化、现代化的未来前进。

正在认真教学的杨波老师