基于学生特点教学方法在思政课中的应用效果

张楠 刘丽敏

摘要：现代教育中思想政治课程是一门重要的课程。但因为其课程内容比较单一，描述抽象甚至枯燥，在教学中很难引起学生的学习兴趣。所以要求讲师在讲授课程中，要根据学生特点改善改良其教学方法。本文简要分析基于学生特点教学方法在思政课中的应用效果。

关键词：思想政治；教学方法；兴趣培养

我国目前实行的是社会主义制度，社会在不断进步中学生接受到东西越来越多。思想政治课程也是学生的重点学习课程之一，国家在发展中需要大量的人才加入，如何培养思想政治符合国家要求的学生，也是目前高校和中学迫切需要解决的问题。

一、思想政治课

思想政治课程是一门社会性的课程，具有一定的政治观点和行为规范。在教学的过程中对学生进行引导和树立其价值观。使学生在听讲的过程中吸收其传达的思想，并付诸实践行动。我国目前实行的是社会主义制度，其思想政治课程主要讲授的是马克思列宁主意理论教育、我党的发展路线、发展方向，以及在树立社会主义价值观的前提下，推行爱国主义学习革命传统精神。其目的就是让学生学习和认同社会主义，树立正确的价值观，世界观。最终达到拥护我党，拥护社会主义的发展。

二、基于学生特点教学方法在思政课中的一些方法

思想政治课程不是一门新颖的课程。它是根据社会变迁和政党变迁产生的一门课程。我国目前实行的思想政治课程为社会主义思想政治教育。随着社会的发展学生在生活和学习中，接触到的东西也越来越多，讲师在讲授课程时要根据学生特点进行教学。在此基础上各大院校及中学都有其自身的教学理念和教学方法。以下是近几年内较为常用和新颖的几种教学方法。

（一）参考教学方法

思想政治课不是一门单独存在的课程，其本质上为一个政党的基础理论。一个政党从建立到发展的经历，都会编写进思想政治的教材中以及史学资料中。一些高校和中学在讲授思想政治课程的时候，会参考政党历史进行教学，让学生加深对课程的理解和记忆。历史的记载是从第三方的角度记载的，一般情况下都能较为客观的进行记载和讲述。通过参考政党历史和国家历史，全面的对学生进行思想政治课程的讲授，让学生全面的了解一个政党的发展和经历，最终达到学生对政党的认同或者理解，达到教学目的。

（二）影视教学法

政党在发展的过程中，其宣传也是一个重要的手段。较早时期为报纸宣发，电台广播传播，一直到影视剧的传播都是最为常用的一种手段。在思想政治课程的教学中，部分高校和中学采用影视教学方法。例如我党较早时期拍摄的地道战，地雷战等著名影视作品，都被搬上了课堂。学生通过观看影视中的人物演绎，了解在各种环境下思想政治对与人们的影响，加深学习记忆。

（三）代入式教学法

基于学生特点在思想政治课程教学中代入式教学法，也是非常有效的一种方法。代入式教学法一般分为两种模式第一种模式演讲模式，通过演讲的方式进行教学。使学生参与教学主动学习。第二种模式在教学中分配学生进行角色扮演，通过编排简单的舞台剧或者话剧进行教学，培养学生的学习兴趣。

（四）传统教学法

思想政治课的传统教学方法，主要是指由讲师讲授教材中的知识，学生听讲然后记录笔记，在讲授的过程中讲师会指出重点。此类方法中讲师在教学中属于主导地位。学生被动听课记录笔记。在讲课中讲师会按照教材中的一些问题，对学生进行提问，以此达到巩固知识的目的。但是此类方法较为刻板固化，导致学生的学习方法也较为固化，只能通过讲师讲授学习课程。其目的是为了应对考试。

（五）实践教学法

学生的第一个身份是自然人，在社会上成长随着年龄的增长，会形成自身的价值观和世界观。其自身的探索能力和学习能力也在提高。讲师在教学过程中根据学生特点，加入一些事例教学比如雷锋精神，党会纪要方面的要求进行实践学习。由此引导学生主动学习，主动探索。并在学校和讲师的组织下，学生有序的开展实践活动，通过实践活动加深学生理解思想政治课程。并学以致用带入生活和以后的工作中。

三、应用效果及存在的问题

新开展的思想政治教学方法，在很大程度上得到了学校讲师以及学生的响应。取得了一定的教学成果。但也存在一些需要改正和完善的问题。

（一）取得的成果

在基于学生特点的教学方法中参考教学法，也取得了良好的效果。学生不但在教学中学习了思想政治课程，还学习了参考教学中的历史课程一举两得。代入式教学和影视教学法因为操作起来较为简单，学校不需要进行过多的投入就可以实现。因此此类教学方法的应用也取得了良好的效果。学生积极性高，讲师教学也相对轻松。培养了学生的学习兴趣也丰富了课堂的教学活动。

（二）存在的问题

基于学生特点教学方法在思想政治课程的教学中，其实践活动教学法存在一些问题。主要问题从两个方面体现。其一讲师的实践教学水平不高，难以从传统教学的模式中脱离出来，导致实践教学的形似神不似。造成的结果只是把学生从教室里面换到室外进行讲课；其二学校对于户外实践活动的支持不大，户外实践活动中学生的安全是排在第一位的。学校为了保证学生的人身安全，对于户外实践活动采取尽量少去或者不去的态度。即使去了也因为时间或者其他方面的一些原因，造成学生匆匆忙忙来又匆匆忙忙走，根本得不到应有的实践经验，最终也实现不了实践活动教学的目的。

四、基于学生特点的教学方法中需要改善的地方

（一）加强对讲师的培训

基于学生特点的教学方法进行思想政治课的讲授。其中讲师的责任属于第一位的，讲师如何理解基于学生特点的教学方法，对于之后的教学过程中能否达到教学要求意义重大。所以要求学校在实行特点教学方法之前，先对讲师进行培训。

（二）学校加大对特点教学方法的投入

在基于学生特点的教学过程中，学校需要加大在教学过程中的投入。例如在户外实践课程中，按质按量的完成讲学目标，为保证学生和讲师的安全可以在教学的过程中，聘请保安单位全程对学生和讲师进行安全防卫。

五、结语

在当今社会高速发展的大前景下，家庭的社会压力和生活压力较大，这些因素难免会影响到学生的学习情况。所以要求教师在教学的过程中，不单单只是讲授课程，还要全面的关注学生的生活学习状态，及时对学生进行疏导和帮助。讲师在讲授思想政治课中要针对学生特点因材施教。要达到这个目的的前提是教师要对所教学的课程全面的进行了解，然后根据学生特点采取灵活的教学方法。让学生对所学课程产生兴趣，引发学习的动力。提高学生的主动学习性，让学生主动学习自主探索。实现思想政治课程的完整教学，并提高了学生的学习成绩。最终实现为国家和社会提供思想政治符合要求的人才。

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作者简介 ：张楠（1989.11）女 ，籍贯：河南永城，助教，主要研究方向：高校思想政治教育；单位：商丘医学高等专科学校。