提高中职舞蹈教学有效性的三个途径

苏静

【关键词】 职业教育；舞蹈教学；信息技

术；学习兴趣

【中图分类号】 G710

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

04—0113—01

中职舞蹈课程教学目标是培养学生舞蹈表演的基本功，基本掌握舞蹈课程的基本知识、技能和技巧，具有一定的舞蹈创编能力，为学生将来的更高层次的专业发展打下坚实的基础。作为一名中职舞蹈教师，应积极探索，勇于实践，不断创新教学方式和方法，给学生以专业的舞蹈课程学习指导，切实提高中职学生的舞蹈基本功和舞蹈艺术素养。

一、运用信息技术，强化学生视听感受

随着现代教育技术的发展，信息化舞蹈教学已经深入到了中职舞蹈课程教学中，它为现代中职舞蹈教学提供了极大的便利，它使得中职教学环境更丰富、更立体，它使得师生间的交流沟通更顺畅，更简单直观，大大改变了舞蹈学习的氛围，对激发学生的学习兴趣，提高舞蹈教学成效有着显著的促进作用。掌握现代化教育技术已经成为中职教师必备的基本技能。

多媒体技术具有强大的包容性，它不受时空的限制，极大地丰富了课堂教学内容，方便了教学展示，有效刺激了学生多种感官，使学生能够在有限的时间和空间里接收到最多的有用信息，提高舞蹈教学的可操作性。其中舞蹈课件教学由于其容量大，直观性强、互动性强及网络化的有效特征，成为了中职教师最常用的多媒体教学形式，实践证明，这一教学形式对舞蹈专业课程教学起到了积极的促进作用。如，制作《舞蹈的手型与手位》课件时，教师可借助于浩瀚的网络，搜集、整理各种标准的舞蹈手型和手位图片，然后再结合教师妙趣横生的图文解说，同时播放一段优美的、经典的组合练习舞蹈视频，并把学习重点和难点标注出来，重复多次教师讲解、示范和学生观摩，使学生在观摩中学习，准确把握和掌握舞蹈手型和手位的要领，通过这种形象、直观的观摩教学，大大提高了课程教学效率，突破了舞蹈教学对教学设施的要求，激发了学生的学习积极性和主动性，真正实现学生乐学，教师乐教。

二、音乐助教，激发学习兴趣

舞蹈是通过肢体语言来表达事物的一种方式，优美的舞姿是最能打动人心的肢体形态。同时舞蹈的表现力也需要借助其他艺术元素的辅助，其中优美的音乐更是舞蹈教学中不可或缺的一种辅助教学手段，音乐与舞蹈的完美结合更会使得舞蹈表现更丰富、更有内涵、更美，使人能享受到艺术的美妙和震撼。所以，现代中职舞蹈课程教学应借助音乐来展开。

首先，借助音乐“以情动情”，乐在其中。音乐艺术中的“情”主要是通过歌词和音乐旋律来表现的。所以，在舞蹈教学时，首先应根据舞蹈的表现主题，选择恰当的音乐背景，教师应对音乐作品的创作背景、音乐表现的情感、曲风、演奏乐器等进行细致研究分析，还要注重乐曲的结构分析，了解乐曲分几段、几句、几节构成，为舞蹈教学做足准备工作。舞蹈作为一种肢体表现性的艺术形式，它与人的情感变化是紧密相连的。在生活中，当人们开心时就会手舞足蹈；当人在用心聆听音乐时，自己的身体也会不由自主地随着音乐翩翩起舞，融化在美妙的音乐世界中。所以，借助于音乐表现力，可以方便学生更加深刻体会舞蹈的表现力，理解舞蹈细节动作的处理艺术性，这种音乐与舞蹈的结合使得中职舞蹈教学更完美，切实提高了教学质量。

其次，掌握音乐时尚脉搏，使舞蹈教学具有时代特征。舞蹈具有明显的时代特征，所以音乐辅助教学时，教师也应选取具有时代特点的、具有代表性的音乐作品，让教学紧跟时代的步伐，激发学生学习兴趣。如，在中职现代舞教学时，可选用《最炫民族风》；在中职舞蹈形体训练时，可选用神曲《忐忑》；在教集体舞时，可选用《小苹果》等等，时刻让学生感受到时代的特点，在轻松、快乐、时尚的艺术之路中不断学习探索。这种借助于音乐效果辅助舞蹈教学的形式，可以极大地调动学生的学习热情，使学生更加主动地、积极地、愉悦地参与到舞蹈课程学习中。

三、舞蹈组合学习，丰富学生艺术感受

中职舞蹈课程中的民族民间舞蹈教学可采用舞蹈组合学习的方式，通过不同民族民间舞蹈的小组合，如《苗族舞》《傣族舞》《新疆舞》等民族舞的组合教学，可以有效帮助学生体会不同舞蹈艺术的感染力，对理解舞蹈、提高舞蹈学习兴趣有着积极的推动作用。当然，除了民族舞以外，学生对现代舞组合、街舞组合、拉丁舞组合等都充满兴趣，通过对组合的反复练习，提高自身各部位的灵活程度，使舞蹈动作协调统一，寻找舞蹈美的感觉，增强舞蹈感染力。而如何选择组合也是一个不容忽视的问题，选择那些在我国影响大、普及面广的经典性的舞蹈组合，会促进学生感受多舞种学习的快乐，增强学习积极性和成就感。此外，根据学生在表演中存在的薄弱环节，还可以进行一些能够解决问题的组合。编辑：郭裕嘉