高考阅读高效复习策略

石定全

高考语文复习中，文学类文本阅读复习是现阶段师生共同面临的挑战，在对这部分内容进行复习的过程中，师生投入了大量的时间和精力，但是收效甚微。如何提高学生的文本阅读能力已经成为高三语文教师所面临的重要课题。

一、掌握学情，确定复习目标

1.明确复习目标

复习目标的确定直接关系到学生文本阅读复习的成果，所以教师应当明确复习目标。教师在制定复习目标时，应当根据学生的学习状况来制定，只有这样才能符合学生的需求，不至于出现目标错位的现象。一旦出现这种现象，应当予以及时纠正，从而保证复习目标的明确性。

2.细化复习目标

学生复习目标确定后，应当对复习目标进行细化，从而分梯度地提高学生的语文文本阅读能力。所以，学生的复习目标不能是笼统的，否则有可能出现复习目标缺失的现象。教师应当对学生在阅读中遇到的问题进行具体分析，制定一些符合实际的复习目标，一旦目标超出学生的能力范围，将不能实现促进学生积极阅读的目标。

3.落实复习目标

复习目标制定后，应当在实际的教学中落实，不能只存在于形式。流于形式的复习目标不仅不能提高学生的阅读能力，也会使学生失

三、抓住写作重点内容在作文审题时不仅要看清题目要求，还需要根据自身的理解，确定写作内容的主次和重点

，学生要认真对题目要求进行分析研究，对句式和语法进行深入的分析，划分重点强调区域，抓住题目中的关键词，进而紧扣关键词来进行描述。只有对题目中的重点内容进行分析研究，才能够保证所写作文行驶在正确的轨道上，并且能够句句扣题。

比如说，命题作文的题目为“成功的秘诀”，那么重点内容就是“秘诀”二字，也就是成功的方法和做法等方面的论述，要对句子结构进行分析，划分出重点强调的部分，找出关键信息和关键词语。对于题面比较宽泛的命题，可以进行扩充，将缺少的信息补充进来，使得命题作文的方向更加明确。命题作文的题目为“承担”，这样的题目写作范围并不是很明确，需要学生自己补充重点内容来明确范围。题目为“承担责任”“承担义务”等，要将宾语部分补充完整，然后选择自己比较擅长的命题来进行写作。另外，还可以采取补充主语和宾语的形式来形成句子形式的题目，这样一来，抽象的作文题目就会变得更加具体，更加容易理解，能够帮助学生打开思路，构建作文框架。抓住重点内容，使得作文立意更加新颖突出。

总而言之，高考作文在考试中占据着重要的地位，命题作文又是常考的一种形式，所以说，加强学生的审题能力是非常必要的。学生只有准确理解了作文题目的要求才能够确定写作的主体方向，明确写作的范围，抓住重点内容，从多个方面来加强自己的审题能力和技巧，轻松自如地面对命题作文，写出立意独特，结构新颖的作文，提高高考语文成绩。

作者单位：江苏省盐城中学（224005）