森林音乐会

蔡菲

活动目标

1.从画面中获得信息，尝试梳理故事情节。

2.能分辨不同乐器的音色，对乐器演奏产生兴趣。

3.乐意与同伴分享交流。

活动准备

1.提前一周将绘本投放到图书角，幼儿自由取阅，教师每日根据幼儿自主阅读情况，逐步在“我发现了……”的阅读记录表中用图画的方式，记录幼儿对画面的观察和发现。

2、《梨子提琴》绘本每人一本，鼓、碰铃、圆舞板、沙锤、铃鼓、木鱼、木琴等乐器各一件，与乐器实物相对应的磁性贴图各一张，一张桌子，一块挡板。

活动过程

一、师幼分享绘本。

1.教师出示绘本和阅读记录表。师：图书角里有一本《梨子提琴》绘本，小朋友们自己阅读后都有了很多有趣的发现。今天我们一起来看看这本书，说说书里的故事。

2.教师带幼儿逐页翻阅绘本，请幼儿尝试用自己的语言说故事，教师适当加以引导：在这一页发生了什么事？接下来怎样了？

教学心语

幼儿对画面的理解各有不同，没有对错之分。在集体阅读之前先将绘本投放到图书角，是以“幼儿在前，教师在后”的方式支持幼儿自主阅读和个性化表达，教师在倾听的过程中观察幼儿对绘本的理解，了解幼儿阅读过程中的困难，以便后期有针对性地阅读指导。

3.师：刚才小朋友们合作讲了一个好听的故事，现在老师也想讲这本书里的故事。可能我们讲的不一样，那也没有关系，你们讲的是小朋友版本，我讲的是老师版本，爸爸妈妈讲的也可能是他们的版本，每个版本都是可以的，都没有错。

强调每个人都有自己讲故事的方式、所讲的每个版本都是对的，这是为鼓励幼儿自主表达，避免幼儿的思维受到教师所讲述的故事的影响，以保护幼儿自主阅读的积极性。

4.教师带幼儿阅读画面，并完整讲述故事。

二、音乐游戏“听谁在唱歌”。

1.师：动物们举办了热闹的音乐会，他们用到了很多乐器。今天，我们这里也有许多乐器呢！

2.教师逐一出示乐器实物，介绍名称，请幼儿聆听其声音，并将与之相应的磁性贴图贴在黑板上。

3.教师讲解游戏玩法：把乐器放进纸箱，并将纸箱放在桌上，再将挡板竖立放在桌前，以遮挡幼儿视线；教师从纸箱里取出2～3种乐器，使它们逐一发出声音后放在桌上，请幼儿按顺序猜出刚才“唱歌”的乐器，在黑板上选出所猜乐器的图片，并按顺序摆放好；教师拿开挡板，师幼共同验证。游戏可反复进行多次。

阅读不仅仅是为了会讲一个故事，更是为了培养幼儿的全面素养，用游戏的形式让幼儿在故事的氛围中，感知乐器，继而对音乐产生兴趣，从而加深对故事里的动物们爱上音乐的理解。

三、幼儿发挥想象，续编故事。

1.师：小松鼠用梨子做出了小提琴，其他的动物很羡慕，他们回家也会动脑筋，想想还有什么东西也能制作成乐器、能做出什么样的乐器。

2.幼儿讨论、分享自己的想法。

1.教师鼓励幼儿按照自己的想法以“森林音乐会”为主题自由绘画创作，并集中展示幼儿作品。

2.班级布置“表演区”，提供各种乐器，方便幼儿自由感知、演奏。

写在活动结束时：

绘本清新的画风给孩子们带来了美好的阅读感受，图中的小细节特别适合孩子们在自主阅读的过程中慢慢发现。这次活动采取了放手让孩子们先读，在他们熟悉作品之后再集体阅读的方式，重在分享孩子们自己的阅读体验、倾听孩子们自己对作品的理解。孩子们在活动过程中互相启发和学习，老师也在与孩子们分享讨论时，惊讶地发现了很多之前没有发现的细节，听到了不同的故事版本。这真是一次生动有趣、收获颇多的阅读之旅。