游戏教学在中职英语教学课堂的应用初探

储铁成

【摘要】现代化的英语学习理论已经形成了一套科学的体系，不仅包括英语教育的改革基础研究的认知理论，也包括探索和教育理念、教学方法、自我评价一系列程序。计算机和网络技术的发展为教学技术的改进、游戏式的外语教学模式在教学过程中教学材料的选择、教学活动的设计提供了创造一个良好的条件。将游戏教学在中职英语教学课堂中应用符合教育教学的客观规律，是对中职英语教育教学模式的科学化的发展，对于中职英语的教育教学有着重要的作用。不仅为英语的课堂教学注入了一股新的力量，还为学生提供了良好的学习环境，有效地促使学生在外语学习过程中的建立知识完整的知识体系，为学生提供了良好的语言学习体验。

【关键词】游戏教学 中职英语 课堂教学

游戏教学是在英语的课堂教学中通过对学生学习氛围的构建、重视学生学习主观体会，教师可以建立一种学生自主学习的认知条件，建立和谐融洽的学习氛围，使学生通过自己的生活阅历和自己的知识储备来学到新的知识，把未知的知识转换为自己已知的知识，完善自己的知识结构。新的教学方法的创造和建立对于新的教学氛围很重要。本文将对依据网络和多媒体为基础的游戏式英语教学体系进行深入的研究，从理论和实践两个方面对游戏教学在中职英语教学课堂的应用进行研究。

一、游戏教学在中职英语教学课堂的应用的理论研究

在教学过程中营造游戏的氛围和建立互动的情景是游戏教学的重中之重。而多媒体和网络技术能更好地促使学习者学习的方法、动机、和主观能动性向着好的方向发展。以网络和多媒体技术为核心的游戏式英语教学有以下几个优点：首先，这种教学模式下的教学内容是丰富多彩的。通过图像、文字、声音的立体式教学，使得建立的教学情境更加生动和逼真。学习者可以很容易将自己的身心置于情境中来，不知不觉中完成身体各个感知器官的联动，增强学习者的学习兴趣和学习效率。其次，教学的各个知识交叉相互的展现出来。以多媒体和网络技术为核心的教学模式不仅能通过新的技术形式向学习者形象直观的展现知识点，而且所展示的图文还考虑学习者自己的需要和兴趣。既明确的展示了复杂的英语语知识又满足了学习者的个性需求，使得教师的教学更有方向性和针对性。最后，真实性、丰富性和共享性是在网络技术影响下最大的特点。

二、游戏教学在中职英语教学课堂的应用初探

在网络和多媒体技术支持下的我国的英语课程的游戏式英语教学实践在很早的时候就开始了。我国建立的多样化高层次的教学平台，在教育教学实践发挥了巨大的作用。通过近些年我国计算机网络技术的飞速发展的有利条件，整合高等教育资源，实现信息资源的共享多媒体和网络技术在高等院校的外语教学获得了很好的成效。

1.知识传授、目标与注意要点。外语教学过程中的章，节，课都有目标注意要点。教师应该对目标与注意要点实施合理的深入的解释。深入研究教材的知识确定的教学目标、知识以及课文之间的关系。文章知识点对于教学目标的促进作用，各个知识点之间有什么必然联系等等。

2.构思教学情境。根据教学的方向和目的，依据文章的知识点，构思教学情境。这就需要教师具备各个方面的素质。教师应以课文的知识点为依据，以教学方向为目标，灵活的构思情境。情境的构思要涵括输不同类型的情景构思。输入性情境构思指课本演讲材料，图片，外文电影，小短片等。输出性情境指的是角色扮演、小组讨论、演讲、辩论、朗读比赛、故事接龙、课件制作、模拟情景、展示等。

3.收集教学材料。按照教学的需要，提前收集材料。首先文章的语言材料的准备十分的必要。如单词、文章、其次是情境材料。

4.参与与体悟。注重教学的游戏性和学生的体验成果英语教学的核心环节，是课堂英语语教学成败的关键。首先，教师应该对学生介绍本次教学活动的各种情况。在游戏进行过程中，重视学生的主体作用。教师应引导学生主动参与到游戏活动中来。

5.总结与评析。学生在完成一系列有目的的游戏活动之后，教师应该有针对性的提出问题来引导学生对本次参与的活动进行总结与评析。教师可以将学生分组进行讨论、交流、分享，这样既可以共同提高，又可以将学习的结果最大化。然后，教师进行知识归纳、总结，从而达到了教学的目标和要求。

6.语言的运用。课堂课后语言运用教师在学生分组讨论评析本次教学活动后，对本课的知识点进行讲解，使得学生能够全面系统的了解本课的知识点。

三、总结

趣味性为主要特点的英语语教学作为一种在中职英语课堂中新兴的教育教学模式，具有传统的传授式教学不能比拟的优点。它将抽象的知识概念通过多媒体和其他教学手段将传授的知识全方位立体的呈现在学生面前，使学生深入情景之中来理解所展示的知识。它完全发挥了学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。游戏式外语教学模式符合教育教学的客观规律，必然会成为今后外语教学的趋势。游戏式外语教学模式在我国起步的还很晚，很多教学模式还需要教学实践中不断的摸索，在我国各级院校很难普遍的实行。在不久的将来，游戏式外语教学必将被广大的教育者手所接受，它的作用必将在它教学应用中展现出来，使得更多的学习者受益，将外语教育提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]陈颖.语言的游戏教学[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2010.01.

[2]刘然.体验式英语教学研究——自主性的语言实践[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2010.03.

[3]杨通宇.游戏教学的理论研究[J].当代教育论坛.2012.12.