民办高校韩国语能力考试的探索与实践

张艳菊

内容摘要：韩国语能力考试越来越受到韩国语学习者的重视，本文是针对韩国语能力考试展开的一些教学探索与实践，以提升民办高校的韩语教学创新能力。

关健词：民办高校 韩国语能力考试 韩国语专业

随着越来越多的高校开设韩国语专业，韩国语的人才竞争也变得越来越激烈，民办高校如何在夹缝中求生存，开辟一条适合自己的生存之道显得尤为关键，民办高校只有培养出符合市场需求的人才才能够有核心竞争力，才能够求生存和发展。以笔者所在的四川外国语大学重庆南方翻译学院为例，为了让学生在竞争日益激烈的劳动力市场获得和公立院校同等的竞争机会，学校特别重视作为企事业单位选拔人才参考标准的韩国语能力考试，鼓励韩国语专业教师进行积极探索与实践。笔者以四川外国语大学重庆南方翻译学院为例，做如下的探索与研究。

一.目前存在的问题

1.学生水平的参差不齐。民办高校受招生等多方面的限制，使得学生水平参差不齐，入学后在学习中呈现成绩两极化分布明显。尤其对于零起点起步的韩国语学生来说，学生的两极化就更明显。

2.师资力量欠缺。我国民办高校发展较晚，教师队伍呈现“两头大，中间小”的状况分布，即年龄较大的老教师带新毕业教师，中坚力量较少，而且受待遇、归属感等各方面限制，教师队伍流动性较大。我校韩国语专业设系较晚，教师以年轻教师为主，从整体来看，师资力量仍然欠缺。

3.专业教材及图书资料不足。拥有大量、优质的专业教材和相关的图书资料无疑是学生学好外国语的重要条件。本校韩国语专业设置较晚，关于韩国语的图书资料仍旧非常不足，有些书比较陈旧，还有由于民办高校的经费单一，图书资料不能很大程度得以完备。

二.适合本校学生情况的韩国语能力考试的备考策略与实践

1.调动学生学习积极性，树立必胜信心。民办高校一些学生的特点是自信心不足，没有对未来学习有必胜信心，甚至觉得一定比公立高校同专业的水平差，教师在教育中要积极引导，充分让学生有信心并调动学生的学习积极性，这是各种学习和考试的关键。

2.注重日积月累，做好长足准备。学习外语日积月累很重要，“不积跬步，无以至千里”，我们在大一阶段是播种阶段，语言学习的关键之词汇语法就是肥沃的土壤，我们土壤不肥沃，在大二大三阶段就没法结出丰硕的果实。我们不能忽略辛勤的耕耘阶段，考试的重点教师做到心中有数，在教学过程中融会贯通，加以指点，考试不是简单的备考阶段完成，而是在种子载种之日起就辛勤耕耘，建立行之有效的常见考试词汇库，错题库，让学生早期做好准备。

3.选对参考资料，做好考前真题模拟训练。选择一本适合学生的备考资料尤为关键，我个人为学生订购了外研社的《韩国语能力考试语法大纲》中高级，以及北京大学出版社的《韩国语词汇精讲与训练》，这两本书对能力考试的题目进行细致准确的归纳与总结，非常有利于学生的考前准备。并且推荐学生网站，下载历年真题打印成册，本校专门开设了《朝鲜语等级测试》这门课，组织学生做离考试最近的真题，在课上给学生进行详细的讲解，每次模拟正式考试的时间和安排，教师讲解后让学生进行错误总结，在课下布置学生做以前的真题，通过真题测试，让学生对考试不陌生，成竹在胸。

4.听、读、写、译，齐头并进，通力合作。在备考阶段，在不影响整体教学进度的情况下，协调各科目教师通力协作，积极为学生营造良好的学习氛围，例如韩国语能力考试的真题训练，可以协调几个老师共同完成，听力部分在听力课上训练，写作在写作课上完成，各科目积极配合《朝鲜语等级测试》任课教师，让学生各部分成绩均衡发展。

5.注重写作能力的培养。韩国语能力考试失分率较多的可以说是写作部分了，写作是教学成果在实践中应用的部分，这一部分做的不好，也恰恰说明了学生死读书，读死书导致的，要想改善这一局面绝不是一朝一夕的问题，要在大一播种阶段加以纠正，坚持让学生单词造句，大二阶段坚持主题作文。写作课老师要在课上加以引导，成立范文库，给学生推荐优秀范文，切实提高学生的写作能力。

三.成绩是检验教学实践好坏的重要标准

经过几年的教学实践，辛勤耕耘，本校韩国语能力考试已经取得不错的成绩，而且在备考能力考试的同时，学生综合能力得以提高，在专四专八考试中均取得了不错的成绩，已经毕业的第一届本校韩国语专业毕业生在能力考试中级考试通过率超过85%，高级通过率达到70%以上，在专四考试中通过率达到90%以上，超过当时的全国平均水平，2012级的高级通过率达到75%以上，并且专八考试通过率达到73%，在民办高校中算是不错的成绩。

经过几年韩国语能力考试的探索与实践，以本校为例，已经取得了较好的教学效果，但是韩国语能力考试改革后，韩国语能力考试也随之伴随更多的挑战，需不断的在教学中总结经验，进行不断的教学改革。

（作者单位：四川外国语大学重庆南方翻译学院）