军营文化的思想政治教育功能研究综述

2016-05-14王明东

学理论·下 2016年5期

王明东

摘要：军营文化作为我军先进军事文化的一个重要组成部分，在军队思想政治教育中发挥着越来越突出的作用，尤其是文化育人功能呈现出越来越重要的意义。军营文化的思想政治教育功能发挥的程度，直接影响到军队思想政治教育效果的好坏，决定着军队思想政治教育目标的实现。

关键词：军营文化；思想政治教育；功能；综述

中图分类号：G418 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）05-0172-02

习近平主席在全军政治工作会议中指出，加强和改进新形势下我军政治工作，当前要着力抓好政治工作创新发展。在文化大发展大繁荣的时代背景下，文化育人呈现出越来越重要的意义。随着先进军事文化的发展，网络文化的兴起和影响越来越大，官兵的自主性、能动性不断增强，军营文化对官兵思想影响越来越大，军营文化的思想政治教育功能日益凸显，研究军营文化的思想政治教育功能，显得越来越重要，越来越迫切。

一、军营文化思想政治教育功能研究的缘起

随着改革开放的推进和社会转型的发展，带来多元文化的大碰撞、大交流、大交融，促进了我国文化繁荣发展。同时，国内文化与国外文化、精英文化与大众文化、传统文化与现代文化等各种文化形态相互交织，并存发展；先进文化与落后文化、健康文化与腐朽文化同时并存，各种价值观多元并存，相互交织；拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋生，庸俗、低俗、媚俗之风时常兴风作浪。尤其在价值观念多元多变、思想文化交流交锋交融、意识形态领域斗争激烈激荡激变的今天，对官兵思想深处的影响不可低估，迫切需要用先进健康的思想文化来占领阵地，军营文化作为军队中一种特殊的文化形式，既面临着前所未有的发展机遇也面临着巨大的冲击和挑战。

毛泽东说：“我们要战胜敌人，首先要依靠手里拿枪的军队。但是仅仅有这种军队是不够的，我们还要有文化的军队，这是团结自己、战胜敌人的必不可少的一支军队。”“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”既指出了先进军事文化与军队的辩证关系，又充分说明了先进军事文化在我军发展壮大中的重要地位作用。军营文化是军事文化最生动、最直接的体现。可以说，受什么样的军营文化影响就会有什么样的军人。

二、军营文化思想政治教育功能研究综述

文化是民族的灵魂和血脉，是人民的精神家园。习近平主席指出：“一定社会的文化环境，对生活其中的人们产生着同化作用，进而化作维系社会、民族的生生不息的巨大力量。”一语道破了在文化视域下的思想政治教育的时代内涵，作为军队这个特殊的武装集体，必须把军营文化建设同思想政治教育结合起来，以思想政治教育促进军营文化建设，以军营文化建设为思想政治教育营造浓厚文化氛围，进而促进思想政治教育功能实现。

（一）军营文化研究的现状

检索关键词为“军营文化”的文章非常之多，大多数文章都是从“军营文化”实践意义角度出发，紧紧围绕军营文化现实建设、功能作用发挥层面展开，而涉及“军营文化”概念和理论研究的确实少之又少；检索关键词为“军营文化”的著作，有代表性的分别是罗金沐编著的《士气高昂剑在手：战斗精神与军营文化》、卢江林编著的《职业军人与军营文化》、王守山等编著的《论新时期基层军营文化建设》、赵泽民编著的《军营文化导论》、严玉树编著的《军营文化活动使用基础》和《军营文化建设全书》。

通过进一步梳理，学者对军营文化概念的界定主要集中在：一是文化在军营中长期积累下来的精神成果与物质成果；二是以价值观念为核心特质的整体军营人生；三是包括军人的价值观念、道德规范、行为准则、人才培养使用、文体娱乐活动等在内的有机整体；四是军人个体与集体在军营生活中形成的军队内部特殊文化；五是军人的对象化活动所凝结成的相对稳定的思维方式、行为方式和生活方式的总和。对军营文化特征的描述主要有：第一种观点认为军营文化有先进性、战斗性、群众性、多样性；第二种观点认为有导向性、广泛性、时代性、人文性、民族性和全球性；第三种观点认为有思想性、科学性（知识性）、娱乐性、服务性；第四种观点认为是人民性与军事性（战斗性）的统一、具体性与深刻性的统一、差异性与系统性的统一。对军营文化内容结构的描述主要有：一种观点认为包含政治制度文化、道德精神文化、物质生活文化；第二种观点认为包括军兵种特色文化、群众性文化活动、军营网络文化、军队仪式文化、文化环境和文化装备等；第三种观点认为军营文化包含着军人、环境、制度三个层次的内容；第四种观点认为包括军营政治文化、道德文化、功能文化、制度文化、环境文化等。对军营文化作用发挥的描述主要有：一是发挥陶冶情操、坚定信念、强健体魄和调节心理的作用；二是广大官兵进行文化学习、接受文化熏陶和参与文化创造的重要平台。对军营文化的功能概括主要集中在：导向、认知、凝聚、熏陶、拓展、规范、调控、育人、疏导、审美、娱乐、激励、向心整合、标识区别和提升战斗力等功能。

（二）思想政治教育功能研究的现状

关于思想政治教育功能概念的研究，仓道来在《思想政治教育学》一书中将其界定为思想政治教育所发挥的效能和它具有的重要社会作用。陈万柏等在《思想政治教育学原理新编》一书中认为是思想政治教育对教育对象以及整个社会所产生的积极的独特的作用和影响。还有学者直接把思想政治教育功能认为就是思想政治教育的职能、价值和作用。

关于思想政治教育功能特点的研究，陈万柏等学者认为思想政治教育功能特点包括多层次性、长期性和发展性。石书臣、郑建芳认为思想政治教育功能特点主要包括阶级性和社会性。程建平认为思想政治教育德育功能特点包括整体性、差异性、间接性、直接性、适应性以及超越性。

关于思想政治教育功能内容的研究，张耀灿等编著的《思想政治教育学前沿》一书中对思想政治教育功能内容进行了较为全面的分类，从思想政治教育服务的领域、发挥作用的类型、存在形态、实现效果、工作对象、结构层次六个层面划分共包含21项功能。陈万柏主编的《思想政治教育学原理》一书中认为思想政治教育功能内容主要分为个体性功能和社会性功能两类。随着社会不断发展进步，思想政治教育的功能也会随之发生变化，持续深化对思想政治教育功能的研究，是保证思想政治教育旺盛生命力的不竭动力。

（三）军营文化的思想政治教育功能的研究现状

目前学术界尚无对“军营文化的思想政治教育功能”的概念、特征等相关理论研究，一些研究仅仅是对军营文化思想政治教育功能具体的表现。其中四川大学政治学院孙小川于2007年完成的硕士学位论文《军营文化的思想政治教育功能的研究》。作者从“对军营文化的认识、军营文化是军队思想政治教育的重要形式、军营文化的思想政治教育功能分析和加强军营文化建设促进军队思想政治教育的改进与发展”四个方面来完成该课题的研究，其把军营文化的思想政治教育功能概括为导向、教育、规范、凝聚、愉悦和激励功能。延边大学李洋2012年的《论军营文化及其德育功能》硕士论文，主要从“军营文化概述、军营文化的德育功能分析和发挥军营文化德育功能的对策”三个方面来完成研究的，其将德育功能概括为认知、培育、陶冶、规范和激励功能。通过以上的分析，可以看出对于军营文化的思想政治教育功能研究还是有很大的空间，无论是在理论和实践意义上，都是可以大有可为的，特别是地方高校思想政治教育功能研究成果为本课题的研究提供了大量的先行经验，借鉴意义重大。同时，思想政治教育应对空前的多元文化冲击，不可避免要从文化的视角对思想政治教育功能进行深入研究，通过对人、文化、思想政治教育三者关系的重新审视定位，更有利于为思想政治教育开拓文化思维空间，更有助于指导实践。

三、简要评述

通过以上研究可以看出，当前对军营文化的思想政治教育功能的研究已经取得了一定的成果，但就理论阐释方面，存在的分歧还是较多，需要进一步深化和拓展，达成共识。结合本课题研究，还需重点做好以下几个问题的探究。

一是关于对文化的理解。文化是一个内涵、外延都十分庞杂的概念。古今中外关于文化的定义就有接近400种之多，一般认为文化分为宏观、中观和微观三类，其他划分方式也较多，值得进一步研究。

二是关于对军营文化的理解。现在较为普遍的是，相当一部分人把军营文化局限在仅仅是一种军营实践活动，这是致使军营文化作用发挥不好的关键因素。应该把军营文化与先进军事文化、强军文化、军队文化工作等加以区分理解，从军营文化的性质、特点、范畴、规律等方面深入研究。

三是关于对功能的理解。为了便于更好地理解把握功能的内涵，应该把职能、能力、价值、作用等和功能容易产生混淆的词语进行辨析，从本质上加以区分，防止出现歧义。

四是关于对思想政治教育功能概念的界定。目前学术界对思想政治教育功能概念的界定仍然没有达成共识。特别是相当一部分学者把思想政治教育功能与德育功能混为一谈，对于性质不同的两者需要进一步加以区分研究。

五是关于对思想政治教育功能内容的分类。目前学术界对思想政治教育功能内容的分类，可以说分法繁多、种类繁多，还没有达成统一的认识。已有的分类常常出现顾此失彼，没有整体性可言，诸如这类问题有待继续研究。

六是关于对思想政治教育功能发展的研究。这项内容标志着思想政治教育功能研究进入了一个崭新的阶段，充分展现了思想政治教育的时代性。通过文献资料来看，研究成果不多。有些旧功能已经被时代淘汰而新功能还没有纳入研究者的视野，落后于社会发展的脚步，迫切需要发掘研究。

参考文献：

[1]毛泽东选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991.

[2]习近平.之江新语[M].杭州：浙江人民出版社，2007.

[3]仓道来.思想政治教育学[M].北京：北京大学出版社，2004.