初中英语趣味教学浅析

陈静然

摘要：语言学习对人们来说历来是一件非常困难的事，但事实证明，只要方法得当，语言学习的难度就会大大降低。作为初中英语教师，经过本人长期的摸索和实践，趣味教学在初中英语新课改中发挥了重要作用，成为英语教师优化教学方法，提高教学效果的主要利器

关键词：初中英语；趣味教学

兴趣是最好的老师，要想让兴趣在课堂中蔓延，使之最终幻化成牵引英语课堂教学，催发学生主观能动性的强劲力量，其中的很多细节工作需要教师反复斟酌，在大胆实践中将兴趣激发作为一项长效的系统工作去落实。由于教师教学风格不同，学生个性迥异，对学生进行有针对性的趣味教学并无一定章法，对此，笔者愿意根据自身教学经历，粗略地谈谈自己的看法，希望能与大家交流探讨。

一、和谐、融洽师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。

所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。

二、教学方法要灵活多样，充满情趣

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。

三、利用归纳法进行英语单词教学

在初中英语单词教学中应如何通过归纳法教学呢？首先应给学生讲一下归纳法的含义，让学生充分理解归纳法的定义，并指导学生进行实际的练习，之后在英语单词的学习中具体给予指导。根据课标要求将单词分为重点单词、难点单词与只需认识的单词，教师指导学生进行分类记忆。其次，在学习的过程中指导学生对相似的单词进行分类以及意思相近的单词进行归纳处理等，以及对单词的固定搭配也要进行归纳，同时注意让学生有针对性地对重点单词的用法进行归纳整理，形成系统的知识，通过以点带面的形式进行学习。此外，还可结合做题让学生整理错题的形式进行归纳学习等。

四、将英语学习转换成趣味性教学

首先，将学习环境创造成轻松愉快的情境。传统的教学只是满堂灌的方式，教师在一堂课上一直主动地讲述，学生总是被动地接受，所以气氛总是很无趣，学生也非常消极，在这种方法下也会培养出好学生，但是终究还是只会记忆的机器，所以教师有活跃课堂气氛的责任。教师为学生设置出轻松快乐的学习氛围，以自身的满腔热情来对待学生，这样学生就能够被教师的热情所感染，学生也能够非常感兴趣地进行英语学习。

其次，游戏教学。游戏教学也是非常有效的方法，例如，举办听写单词比赛、猜英文谜语或者唱英文歌曲等，学生在愿意接受的学习方式下，逐渐驱逐厌倦和厌烦心理，将课堂气氛逐渐提升起来，这样学生不仅能够在快乐中学习，还能够在学习中得到快乐，这样学习成绩也会得到不断的提升。

教学中没有一定的方法，这是一个不断变化的过程，只有掌握学习的规律才能够更好地学习。所以，在英语学习中提高了学生的积极性与兴趣就能够改善学生掉队的情况，还能够让学生在学习英语中得到乐趣，从而更好地学习英语。

五、教师可以配合学校开展多样的英语课外活动

英语的学习不应该仅仅局限于课堂的时间，由于很多地方受经济条件等因素的影响，使得我们很多的学生在课余时间根本没有多少时间可以进行英语口语的锻炼。面对这种情况，我们的教师要和学校一同开展丰富多样的课余英语活动，让学生拥有可以锻炼的机会。我们的教师可以根据学生学习成绩的不同，举办不同的英语比赛，如：英语自我介绍比赛、简单的英语辩论比赛等一系列活动，让学生通过报名参赛，不仅仅能够锻炼学生登台表演的勇气，还能够锻炼学生的英语口语能力，让学生学会如何在实际生活中应用学到的知识。这样学生能够在课余时间得到锻炼，学生通过参赛也能及时地发现自身的不足之处并且加以改正，学生也能够通过参加比赛增强自身的自豪感和自信感。所以，教师结合学校开展多样的英语课外活动，不仅仅能够提高学生的积极性，还能够丰富学校学生的课余生活，使得学生的校园生活变得多姿多彩。

英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。总之，英语趣味教学的探索无止境，只要我们有一双善于发现的眼睛，就能让我们的英语课堂教学获得高效益、高质量。

参考文献

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[2] 罗常培.语言与文化[M].北京出版社.2011.

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