职业高中音乐教学中教育的探讨

胡晓燕

摘要：近年来，职业高中音乐教学得到了业内的广泛关注，研究其相关内容有着重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分析了职业高中音乐教学的现状，并结合相关实践经验，研究了职业高中音乐教学中学生能力的培养。

关键词：职业高中；音乐教学；教育

一、前言

作为职业高中教学中的一项重要内容，音乐教学的重要性不言而喻。该项课题的研究，将会更好地提升职业高中音乐教学的实践水平，从而有效优化该项教学工作的整体效果。本文从概述相关内容着手本课题的研究。

二、概述

音乐教学应该传授给学生体验音乐的方法，让学生通过音乐感知生活，培养学生的审美情趣，让学生更好地热爱生活，帮助学生形成健全的人格和正确的道德情感。音乐教师在音乐课堂中应该采取多种方法，引导学生正确理解音乐，采用多媒体的教学方法，培养学生的创新意识，让音乐在学生的成长过程中发挥更大的作用。

音乐中包含着美感，包含着对人生的热爱，所以学校应该重视对音乐的教学，在音乐课堂中丰富学生的情感，教育学生热爱生活、热爱国家的思想情感。并且当学生的情感达到一定的程度，可以更好地培养学生的审美情趣，帮助我们更好地实现我们的教育目标。所以在我们职业高中的音乐教学中更应该看重音乐的独特功能，让学生更好地成长，音乐教师在课堂上从教学目标的设立、教学内容的选择和教学方法的运用等都应该进行仔细的研究，并且运用具有启发式的语言教学，用自己富有感染力的语言教育自己的学生，让音乐课堂发挥最大的功效。

三、职业高中音乐教学的现状

1、学生学习态度。目前，在我国的职业高中，学生对音乐的学习非常被动，对于他们来说，音乐课就是拿来玩的，可有可无。在职业高中的音乐课堂上，经常会出现这样的情况，老师在仔细的讲解，学生却一副茫然的表情看着老师，有的正爬在桌子上和周公下棋，有的用耳机听歌，更有默默无闻的把头埋在桌子下偷偷看小说，还有“新时代”的青年正在用手机打游戏，不亦悦乎。

出现这样的情况，应该有其形成的原因。这些学生中70%来自农村，绝大部分同学从小学到初中没有上过正规的音乐课，还有较少部分同学虽然小学阶段受到过较正规的音乐教育，但到初中后，由于升学压力很大，音乐课基本被其他老师占用了，导致这些学生不能正常的接受音乐教育。升至高中后，教师教起来吃力，学生学起来费劲。另外这些学校课程设置比较紧凑，上午加上早自习共五节课，下午两节课，晚上两节自习。学生疲乏，懒心无常。而学校对这些现象管理力度大却效果不明显。学校虽经常举办一些文艺晚会，但学生们几乎拿不出什么好的节目。总结而言，大部分学校不能按照音乐教学大纲完成起码的教学内容和任务。

2、教育设施缺乏。现在有些学校的音乐教育设施还是相当不够的，有的学校有一两架钢琴，有的甚至没有钢琴，就用电子琴，风琴代替，而这些设施还不是每个教室都有，更别说什么多媒体教学了。由于缺少许许多多的教育设施，教师的师范技能得不到充分发挥，课堂也就变的比较枯燥。现在的职业高中的音乐课程基本都是欣赏课，由于不能及时的到多媒体教室去感受，也就不能更好的培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力。而学校方面关于音乐方面的相关书籍与教辅资料的配置也少之甚少，甚至没有，充分说明音乐资源相当匮乏。

3、社会重视程度不够。职业高中学生许多学生家长，特别是农村来的家长大多数都是中小学文化水平，总体文化素质不高，这种文化状况或多或少限制了他们的认为学音乐是城市的孩子的事，乡里的孩子没有搞音乐的天赋，认为音乐教师职业是不务正业，甚至有家长歧视音乐教师，甚至有些个别学生受家长这种观念的影响也这么认为。同时，由于受经济条件的制约，很多家长不愿意或没能力把过多的精力和金钱投资在孩子学音乐上，也有很多家长认为只要学好语文、数学等文化课程就行了，没有必要学习音乐。

四、职业高中音乐教学中学生能力的培养

1、音乐实践能力的培养。学生都有自我表达和表现的愿望，教师应启迪和引导他们在音乐天地里展现他们的才华。通过聆听音乐和歌唱表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最普遍、最基本的表现形式，在教学中要启发学生以自己喜欢的方式学习和表现音乐。如歌曲《大海啊，故乡》欣赏完后，让学生进行歌唱艺术的实践，有三位学生进行了独唱，六名女生、八名男生进行了小组唱。女生齐唱一、二乐句，男生齐唱三、四乐句，五、六乐句男女生齐唱。这样的设计很有创意，不但使学生的演唱进行了实践与展示，而且加深了学生对家乡、对祖国母亲的深厚感情。我在教学过程中坚持注重培养学生的实践能力，提高学生的实践能力，把教室变为舞台，让他们在这小小的天地里展现自己的愿望。

2、情感表现能力的培养。想要准确表达一首作品的情感内涵，光有热情和激情是远远不够的，准确地了解作品所蕴含的情感，才能准确地把握作品的情感内涵。为此，我们要引导学生逐字、逐句、逐段地分析和挖掘作品，对全曲展开分析，由最初的感性了解深入到理性的分析上去，由最初的感知情感发展到认知情感的基础上，能够全面和系统地了解作品所要表现的全部思想实质，从而达到一种全面深刻的理解。

3、歌词语言能力的培养。歌词语言是一首歌曲的重要组成部分，对歌词语言能力的培养是我们教师必须注意的一个方面。下面以舒伯特的《冬之旅》为例，《冬之旅》的歌词由德文写成，德文从发音上来说比我们中文要简单得多，它的发音有明显的规律，读起来富有节奏感。这就要求我们在演唱时对语言的把握要十分到位。对于德语的咬字，我们在演唱和朗读的时候，那些连在一起的单词千万不能断开读；因为歌词是诗歌，因此也要注意句子不要随便断开。这样音乐句和语言句才能配合得好，更加地融为一体，琅琅上口。在德语中，因为语种和诗歌的原因，歌词带有一定的诗歌韵律，尤其是在某些特别的地方可能会出现单词和整个句子的“顿”或“藕断丝连”的感觉。一般情况下，乐句和文学的分句是紧密地结合在一起的。在实际教学中，由于大部分学生掌握原文的程度有限，我们在教学的时候注意尽量要求他们认真地把语言演唱得靠近原文的风格就可以了。

五、结语

综上所述，加强地职业高中音乐教学中教育的研究分析，对于良好教学效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的实践中，应该加强对音乐教学的重视程度，并在教学过程中注重学生多方面能力的培养，以获得在最优效果。

参考文献

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