浅谈初中思品教学如何备课

谢连昌

一、备课要求

备课是教师进行课堂教学的依据，备好课是提高教学质量的基本保证。备课必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，必须做到重点突出、难点突破，必须做到层次分明、过渡自然。政治教师备课，一般应包括以下基本内容：

1、明确的教学目标。政治学科的一切教学活动都必须围绕教学目标展开，判断一堂课的成败，首先必须考察是否达到教学目标。一般来讲，思想政治课的教学目标包含三个方面，一是知识目标、二是能力目标、三是情感、价值、态度目标。

2、鲜明突出的教学重点、难点。重点，就是教学中最重要的、最基本的概念和原理。它属于教材内容中最核心、最关键、最有现实意义的部分。一般说来，一节课中学生要掌握的主要知识就是本节课的教学重点。我们分析重点，就是要知道它为什么是重点、教材对这一重点是如何分析的，讲清这一重点有何现实意义，采取什么样的方法突出重点更为有效。

难点，也就是学生在理解和接受上存在困难的地方。分析教材难点，就是要准确地找出难点，并分析突破这个难点的关键是什么，考虑采用什么方法突破难点更恰当。

此外，做为政治教师，在备课时还应关注热点问题，就是学生最关心、最热切、最希望弄清的问题。政治教师备课时，作恰如其分的分析和说明，以激发学生学习政治学科的兴趣。

3、科学的教法和恰当的教具。教学方法运用是否得当直接关系到教学效果的好坏和教学质量的高低。政治学科的教学方法多种多样，如有讲授法（可分为：讲述法、讲解法、讲演法、讲读法。）、谈话法、讨论法（可分为：辩论式、演讲式、对话式、咨询式、设置情景式、调查研究式等讨论方法。）、演示法、比较分析法、社会调查法等等。

作为一个教法体系，教师可以灵活选择。

教具是教学辅助性工具，如幻灯、小黑板、挂图、表格、多媒体等。恰到好处地应用教具，可以加深教学的直观性、生动性，使学生加深对所学内容的理解和记忆。

4、学法指导和能力养成。政治教师在教学中要正确处理好“授鱼”和“授渔”的关系，要指导学生掌握科学的学习方法，养成一定的学科学习能力，把打开知识宝库的金钥匙交给学生。因此，政治教师在备课时，特别要重视对学生学习水平和能力进行全面分析、正确对待，并以此为依据备好学法指导。备课时，教师要明确初中阶段学生要掌握的学习方法和应养成的学科能力。

初一教学工作要重点指导学生掌握正确阅读教材、材料及提取信息的方法，逐步培养学生良好的阅读教材和所给材料的能力；书写能做到工整、分点、使用学科语言；掌握初步的归纳演绎能力。初二在初一教学要求的基础上进一步加强解决问题方法的指导和解决问题能力的培养，除继续实施初一的要求外，重点加强材料观点相结合的能力和针对材料应用观点的能力，初步培养辩证思维的能力。初三在初一初二教学要求的基础上则着重于学生综合能力的培养，重点培养针对材料运用知识和辩证综合分析运用的能力；重点强调针对网上阅卷的书写的规范性。

在教案中均要体现出对学生掌握这些方法和培养这些能力的指导和训练。把它落实到备课、教学各个环节中去，从而调动全体学生的学习积极性。

5、思路清晰、有条不紊的教学过程设计。教学步骤的安排，做到要点明确，思路清晰，有条不紊。教学要点和教学思路是备课中最核心的内容，教学要点和教学思路的编制，有利于实现教学目标，突出重点，突破难点，全面完成教学任务。教学要点和教学思路应既为教师讲课提供简明线索，又要为学生学习勾画一幅清晰的知识结构图。

政治课常用课型一般包括新授课（多用综合课形式）、复习课、考查课、讲评课四种。

新授课（综合课型）一般包括以下步骤：复习旧课（5分钟）——讲授新课（30分钟含新闻播报）——巩固训练及布置作业（10分钟）（初三可根据教材内容对二、三两步进行适当调整）。其中讲授新课过程又可分为情境引入（体验、感受）——师生互动（过程）——形成观点（理念）——践行要求（表现、做）四步。

复习课一般包括以下步骤：梳理知识结构（15-20分钟）——读读背背（5-10分钟）——训练及讲评（15-20分钟）。

讲评课一般包括以下步骤：试卷评价及成绩分析（5分钟）——重点讲评（共性问题）（20-25分钟）——矫正训练（10-15分钟）——归纳小结（5分钟）。

6、板书设计。板书是教学的重要手段之一。精心设计好板书，能突出重点，板书的基本要求是内容完整系统，观点正确鲜明，层次条理清楚，字迹书写工整。

7、确定思考或练习题。为了便于检查教学效果，督促学生学习，教师备课时要设计适量的课堂或课后的思考或练习题（一般要求4-6道客观题和一道主观题，主观题的书面完成可放在课后）。在设计练习题时要注意题型的多样性和题目的生动性、启发性。

8、教学反思。政治教师应在教案后设计这样的栏目，在课后自己进行分析、修正、总结，不断提高自己的教学水平。

二、初中思品课作业布置与批改要求

1、科学布置作业。科学布置作业是学生达到良好作业质量的基础，要做到：①目标明确，作业布置要围绕教学目的、教学内容，精心筛选。②分量适中，题目要典型、实效，做到以质胜量。每节课后应留有书面作业。客观试题在《伴你成长》练习册上完成，主观性试题应要求学生在练习本上完成（建议每节课留1-2道主观题，课后书面完成）。提倡以课内作业为主，布置少量课外作业，活动类作业可结合综合探究活动，建议每单元一次。③难易适度，要面向多数、兼顾两头，以多数学生的水平为着眼点，强化基础知识，平时作业要做到低起点，严要求。同时考虑优秀学生并适当照顾后进生，力求不同层次的学生都能得到和谐发展。

2、作业批改。①书面作业每周全批全改一次，要认真及时，做到有发必收、有收必改，有改必评；其余作业可采取课内巡批、课后抽查批改方式，但每次抽查人数不得少于总人数的三分之一。②要注意面批和课后批改相结合，在作业评判结果上既有批改日期、批改分数或等第等，又要尽量使用一些鼓励性的语言表述，既指出不足，又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性；所有错题要求学生订正。

3、作业讲评。针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生掌握解题思路和方法，及时订正错误。对个别学生的特殊错误，要有针对性地进行辅导。