刍议如何提高高职院校学生学习积极性

陈爱平 赖松

摘 要 近年来，我国高等职业教育迅猛发展，已占我国高等教育的“半壁江山”。与此同时，高职院校发展中出现了一个非常紧迫的问题，就是高职学生学习积极性普遍不高，主动学习的动力不足。长此以往必将影响到高职院校的教育教学质量与办学水平，威胁到高职院校的“进口”与“出口”。本文从高职学生学习动力不足的原因入手，提出了提高高职学生学习积极性的策略。

【关键词】高职学生；学习积极性；对策

学习积极性是指学生在学习活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态，通常体现在学生对待学习的注意状态、情绪倾向和意志力等方面。学习积极性具有潜在性，一旦被调动起来，就会对学习活动产生巨大的推动作用。学习是一种艰辛的劳动，如果没有积极性的推动，就不会取得良好的效果。只有充分调动高职学生的学习积极性，让绝大部分学生从“被逼着学”转化为“我要学”，才能为社会经济发展培养出高素质的技能型人才。

1 高职学生学习动力不足的原因

1.1 学生自身因素

进入高职院校学习的学生绝大部分在初中及高中阶段学习成绩属于中等及以下水平，学习基础较差，学习能力偏弱，没有养成良好的学习习惯。表现为上课听不懂，跟不上老师的节奏，课后又不及时复习，不能完成由高中阶段“要我学”向高职阶段“我要学”的角色转换；自律及自控意识不强，纪律观念淡薄，沉迷于电脑游戏与手机网络中不能自拔，有部分同学对自己的未来感到迷茫和困惑，没有目标，有一种“做一天和尚撞一天钟”的感觉。

1.2 社会的因素

高职院校要被社会大众认可，仍需要一段漫长的时间。社会上对高职生的偏见仍然普遍存在，认为就读高职院校的学生就是较差的，将来不好找工作的，读高职院校的出路是将来在生产一线“干苦力”的。受社会上“官二代”、“富二代”、“拆二代”等这些负面因素的影响，使一部分学生思想浮躁，急功近利，得过且过，认为学得好不如家境好、关系好。这在一定程度上挫伤了高职学生学习的积极性，自卑与自暴自弃的情绪在学生中有一定的市场。

1.3 高职院校的因素

大部分高职院校是由原来的中专学校升格的，近几年来随着高职院校的急剧扩张，学校的教育管理理念、教学设施与设备、实训条件与场所明显跟不上学生的规模数。再者，现在的大学生大部分个性较强，自我意识强烈，比较难管理。尤其是高职学生，学习习惯、文明行为养成较差，有相当部分教师对于这种状态，不愿管、不敢管，放任学生自流，生怕会惹上事，从而导致学生与老师没有感情，对老师上的课提不起精神，不愿学习。

2 高职学生学习动力不足的对策

2.1 加强理想信念教育，帮助学生树立学习目标

加大思想政治教育工作力度，将理想信念教育融入高职三年整个教学过程中，让学生打消对学校对专业的各种疑问与困惑，牢固树立就读高职学院也一样能成才的思想观念，让他们充分认识到工作只有分工不同，没有高贵低贱之分。认真指导学生制定符合自身实际的职业生涯规划，使学生明白，三年后我能学到什么，我能干什么，我将来的工作岗位及就业方向是怎样？从而消除高职学生的自卑感，激发学生将主要精力投入到学习中。

2.2 推进校企合作的深度与广度，增强学校教育针对性和实效性

校企合作、工学结合、产学结合是职业教育发展的必由之路，提升高职院校办学水平与质量的关键要素之一就是推进校企合作的深度与广度，真正使学生做到在“教中学，学中做”。通过校企合作，落实好“教师师傅化、师傅教师化”，建设好“校中厂、厂中校”，从而使学校教学及实训与企业生产无缝对接。通过校企合作，高职学生的学习更有针对性和实效性，学生有切身的体会需要掌握怎样的技能才能为将来的就业打下坚实的基础，从而提高学生学习的积极性与主动性。

2.3 构建和谐、民主、平等的师生关系

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育，热爱孩子是教师生活中最主要的东西。针对纪律观念不强的学生，任课教师或教育管理者绝对不能不管不顾、不闻不问，听之任之，要把学生当作自己的小孩来看待，关心爱护学生。对于其存在问题要晓之以情、动之以理，对于学生所犯的错误要尊重、理解他们，绝不能用简单粗暴的态度对待。要充分利用课外活动、晚自习加强与学生的沟通交流，多鼓励学生，构建和谐、民主、平等的师生关系。使学生和老师之间成为无话不谈的朋友，这样学生才会喜欢老师，才会喜欢老师上的课，从而达到提高教学效果的目的。

2.4 完善学校教育设施设备，提高教学条件

高职院校应为学生提供良好的学习环境，不断改善教育设施设备，加大实训场所的建设力度，增加多媒体教室、图书藏量，尽可能的与企业接轨，配备先进的教学仪器设备，加快教学手段现代化的建设步伐。将课堂搬到企业、生产车间、工地等现场，让学生在学习中实践，在实践中学习，从而调动学生学习专业知识和技能的积极性。

2.5 加强校园文化建设，提高学生综合素质

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。高职院校应着重加强校园文化建设，开展如社会主义核心价值观宣讲、优秀校友事迹报告会等多种形式的教育活动，积极开展健康向上、丰富多彩的文体活动，不断拓宽校园文化建设的渠道和空间。以优良的校风带动学风建设，弘扬时代主旋律与正能量，进一步增强学生自主学习的能力。

2.6 积极参加技能大赛，激发学生学习积极性

技能大赛有国家、省、市、校级四种类型，要在学校积极营造人人参与各种类型技能大赛的良好氛围，以技能大赛项目为导向，在比赛项目中达到学与做的有机结合。对于在大赛中表现优秀的老师及学生，要给予重奖并加大宣传力度，从而树立典型，激发学生学习技术、钻研技术的积极性。

3 结束语

提高高职学生学习积极性的办法与策略有很多，需要任课教师及教育管理者根据学生的个性心理加以研究探索，这是高职院校教育工作者义不容辞的责任。只有提高学生学习的积极性与主观能动性，高职院校才能为社会培养合格的技能型人才，高职院校才会赢得社会的尊重与认可。

参考文献

[1]高燕.激发高职学生学习动力的思考[J].时代金融，2013（08）.

[2]薛丽萍.提高高职学生学习积极性的思考[J].江西青年职业学院学报.2013（02）.

作者单位

江西应用技术职业学院 江西省赣州市 341000