初中物理教学中培养学生自主学习的能力

吴永清

初中物理教学要发展学生的自主学习才能，笔者结合自己的教学经验，谈谈教学感悟和建议。

一、初中物理教学中培养学生自主学习能力的价值

1.培养学生自主学习能力是提高教学效率的保证

物理如果离开了学生的自主参与，观察与实践，学生很难吸收知识。此外，学生的学习受到智力因素的影响，也受到非智力因素的影响。教师要挖掘学生的智力因素，也要挖掘学生的非智力因素，带领学生主动学习，积极参与教学创新，引导学生主动获取物理知识，全面提高物理知识运用的能力，增长学生的聪明才智。

2.培养学生自主学习能力是新课标的要求

伴随着新课程改革的深入推进，新课标强调教师要发挥学生学习的主人的作用，全面培养学生的自主学习能力，为学生终身可持续性学习能力的提高而奋斗。因此，教师在教学中要全面激发学生潜能，引领学生开展自主学习。

二、如何培养学生的自主学习能力

1.更新观念，引领学生自主学习

教师要实现学生自我教育、自我奖励、自我监督，保证学生主动获取知识，建立自主学习的过程。物理教师要根据学生身心发展特点引导学生自己学会探索，学会创新。教师要坚持发挥学生学习的主体性，引导学生开展各种自主学习活动，教师重视知识讲解，也要重视学生能力的培养，发挥学生学习的主体性，全面开创学生自主学习的新境地。

2.发挥实验作用，引导学生自主探究

教师可以改进一些常规教法，变演示实验为学生实验，验证性实验为学生探索性实验，带领学生探索物理世界的无限奇妙，增长学生的学习兴趣。教师还可以创造实验的情境，带领学生学会提问，挖掘学生学习的潜能。

教师在讲解“惯性”概念的时候，可以组织学生进行抽纸条的竞赛，让学生用钢笔帽压住小纸条，用食指迅速击打纸条，看谁能最快抽出来且钢笔帽不倒，这样学生就比赛积极，找窍门，热情高涨，课堂氛围激烈，学生主动提出了学习的问题，为后面的教学打好了基础。

在进行抽象的物理概念教学过程中，教师可以构造学生操作实验的活动情景，以学生操作获得的结论作为感性材料开展教学，形成猜想到验证的教学模式。

教师创造实例，帮助学生感悟物理从生活中来，运用到生活中去，也激发了学生的学习热情。教师要激发学生产生学习的兴趣，让学生从兴趣发展为得到乐趣，转化为学习的志趣，鼓励学生钻研，发展学生的创造性思维。教师在教学杠杆的时候，可以运用生活中的杠杆来吸引学生，体现物理从生活中来，运用到生活中去的理念，点燃学生的学习热情。

现代教学技术的发展为初中物理课堂带来了活力和生机。教师可以充分运用多媒体来刺激学生多种感官活动学习。例如学习《探究凸透镜成像规律》的时候，教师可以制作动态的动画课件，展示整个过程，收获好的教学效果，学生的学习积极性得到了激发。总之，通过物理实验能发展学生自主学习的能力，形成学生的个性，塑造学生的学习风骨。

3.加强学法指导，提升学生自主学习的能力

教师要教会学生自主学习的方法和策略，引导学生学会学习，逐渐提升学生的自主学习能力。教师要在课堂教学中培养学生自主学习的能力，还要加强课外学习方法的传授。

提高课外学习技巧。教师可以指导学生掌握读书的方法，让学生通读和精读结合，阅读和实践结合，抽出时间来阅读书籍，加强对学生的阅读指导。教师也要帮助学生养成自主学习的好习惯，教师可以给学生布置学习时间，逐步过渡到学生形成好的自主学习的方法和习惯，形成持续的能力。坚持14天，就成就学生一个好习惯。教师也可以在学生中展开学习心得的写作比赛，让学生将感兴趣的、钻研的、有所体会的内容写成小文章，增强学生总结归纳的能力。

课堂教学中发展学生的自主学习能力。教师在课堂教学中要形成民主轻松和谐的氛围，把学生当成朋友，将课堂的主动权交给学生，提升学生学习的独立性和自主性。物理习题课上，教师可以布置题目让学生上台讲解，培养学生寻找最佳的解题方法的能力，让学生勤于动脑思考，发展学生的自主学习能力。

创造轻松民主和谐宽松的学习氛围。学生在心情舒畅的时候，学习能力最强。教师要以课堂的研究者、参与者的身份走进课堂，尊重学生的人格，尊重学生的见解，成为学生的朋友，保证学生学习处在积极的状态中。

自主学习强调学生学习的主体性、创造性、参与性等。教师要贯彻落实素质教育的目标，引导学生开展自主学习，研究学生学习的规律，教学生学会学习，让学生热爱学习物理，成为学习的主人，时刻保持在学习的最佳状态中，塑造学生的学习品质。

（作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）