中学英语中写作能力的培养

施兰花

【摘要】在中学英语的学习过程中，我们知道写作的学习十分重要，学生在这方面的 能力也是比较欠缺。我们就以高一英语为重点来展开一个探讨，来谈谈如何在学习的过程中提高我们学生的写作能力。

【关键词】中学英语 能力 探讨

中学的考纲对我们学生的写作能力的要求是：能根据题目的要求进行素材的收集和整理；能轻松自如的起草和灵活转换，并能在老师的引导下进行操作；能使用相关的一些修饰词和关联词进行更好的连接；能熟练的进行一些常见事物的写作；能根据得到的信息进行一些说明和解说。

通过从事过中学英语的教学工作，总结和发现了一些问题。发现中学的学生尤其是低年级的学生在写作方面有待于提高，常见的一些问题有：1.单词掌握不牢固，容易书写错误。2.词汇量不足，容易出现搭配不到的问题。3.语法使用错误，犯逻辑性错误。4.时态语态不能灵活使用。

那么我们应该如何真正的提高学生的写作能力，我们要有耐心的去帮助学生进行相关的练习，我们可以从下面的一些方面去着手。

一、基本功要扎扎实实的练好

英语的写作是各方面的综合训练，包含到词汇、时态、语态……所以这些知识是我们学生必须要掌握的，没有这些基础知识的铺垫，我们就难以写出一篇令人满意的文章。这就像我们建房子，没有砖头水泥的存在，我们建房就是空谈。我们都知道台上三分钟台下十年功因此，要想写出优秀的文章，我们就必须花功夫在基本功的练习上。做到“ have a quiet confidence in his ability”告诉我们的学生要有信心取得成功。

1.多进行听写和默写的练习。听写和默写是很好帮助学生识记单词、短语、句子的方法。进行听写和默写每个单元的相关知识，首先可以提高学生对每个单元知识的掌握，同时也有助于在写作的时候可以更快更好的运用，还可以帮助学生有更多的时间进行相关的修改，为写作能力的提高奠定扎实的基础。

2.大胆的进行说话的练习。有位学者说过：“The structure and expression pattern of students' oral English sentence patterns are the basis of their learning and writing。”意思是说话的训练和表达是学生写作的基础。上课之前我们可以花几分钟的时间进行英语说话的练习，围绕一个话题老师和学生进行沟通和交流；通过这一系列的活动我们可以真正的锻炼到学生对所学知识的利用和技巧的掌握。

3.固定搭配和优美篇章的记忆。我们要多鼓励学生对一些固定的词组、优美的句子华丽的文章的牢记。一些固定的知识我们就必须要求学生掌握，多背诵一些句子和短语可以让我们在写作的时候不会没有墨水。要想写出经典的文章就必须把一些约定俗成的东西运用到自己的文章中。如，（1）happen ， take place二者都有“发生”的意思。happen指事情的发生，往往带有“偶然”的意思。It happens that I am free today. 恰好今天我没有事。take place指事先安排或策划好而后发生，没有“偶然”的意思。（2）in front of， in the front of， in front of…意思是“在……前面”，指甲物在乙物之前，两者互不包括；其反义词是behind（在……的后面）。如：He walked in fount of me。他走在我的前面。There are some flowers in fount of the house。房子前面有些花卉。in the front of 意思是“在某一空间内的前部”，即甲物在乙物的范围之内；其反义词是at the back of…（在……范围内的后部）。如：There is a big desk and a blackboard in the fount of our classroom。我们的教室前边有一张大桌子和一块黑板。Our teacher stands in the fount of the classroom。我们的老师站在教室前。如果我们真正的掌握了这些知识，那我们就可以很好的在我们的文章中运用。

二、开展形式多样的写作训练

我们都知道学生之所以在写作方面总是原地踏步原因是学生在这方面的训练不够，由此可得，要想提高学生的写作水平那就毕业加强学生在这方面的练习。要想打赢中考中书面表达着敌人就必须做好充分的准备。把基础夯实，接下来便是一些更深层次的学习。

1.英汉互译 英汉互译是在英语中运用较为广的一种方法，可以很好的锻炼学生的语感和反应能力。我们知道如果我们不能很好去进行英汉互译的切换，那我们很有可能就会出现语法的错误。在课堂上教师应该多运用课文的内容组织学生多进行这方面的训练。

2.学会仿写和改写 我们知道中学阶段英语的教材（人教版）每个单元都有固定的语法知识和句型。教师可以根据课文，运用本单元的句型进行仿写和改写。具体的我们可以要学生按照你设置的题型进行仿写和改写如“Where is your pen pal from？”这一单元，我们可以设置题型为”你的挚友来自哪里”运用这个单元的相关句型进行改写和仿写。再如what sport do you like best？这单元的主题是运动，我们就可以要学生围绕本单元的句子类型展开对自己最喜欢的运动进行描述。慢慢的学生就会产生对写作的兴趣，对其的写作有很大的帮助。

3.要想真正提高学生的写作能力不是几句话可以说清楚的，这些都要靠同学自己的努力才能取得收获。方法是人想出来的，有些方法不一定适合于每一个学生，所以需要学生自己去摸索属于自己的方法。“只要功夫深，铁杵磨成针”我相信通过师生之间的共同努力，学生的写作能力一定能够更上一层楼。