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译林版《英语》一年级上册Unit8 Put on your coat教学设计

2016-05-14戴亦菲

校园英语·上旬 2016年6期
关键词:新授译林指令

戴亦菲

一、教学内容

本节课的教学内容为译林版《英语》1A Unit8 put on your coat 的Story time部分。这是单元的核心板块,通过对话帮助学生掌握基本的英语语言知识,初步形成使用英语与他人交流的能力。本单元story time部分的英语对话主要以冬天时候穿衣为主线,在妈妈对Yang Ling的关心下,Yang Ling也学会了对Teddy的关心。

二、教学目标

知识目标:

1.能听懂、会读coat、scarf、beanie、sweater这四个单词,要求发音准确、语调自然。

2.能听懂、根据实际情景给出指令Put on your…,并且能够做出相应的回应。

能力目标:能初步运用本课所学的词汇和句型给出穿衣指令,并对指令做出相应的回答。

情感目标:能够在寒冷的冬天学会关心他人。

三、教学重难点

1.重点:能听懂、会说coat、scarf、beanie、sweater这四个单词,要求发音准确、语调自然。

2.难点:能够听懂、根据实际情景给出指令(Put on your …),并且能够做出相应的回应。

四、设计理念

在story time的教学中,应该要注重整体的理解,同时也要保证学生对于知识点的有效掌握。关注到学生的自主学习能力,所以在新授句型的呈现时候,采用层层递进的方式。在学习课文内容的同时,不忘给学生进行情感教育,鼓励学生学会关心他人。

五、设计思路

导课:利用歌曲Hows the weather?引出学生对天气的讨论,然后顺利导入新课,新授单词cold。借由教师戴上scarf的动作来新授单词scarf和感知词组put on。

新课学习:采用实物先教授scarf这个新单词,之后利用Yang Ling的衣柜教授beanie和sweater,而coat则放到课文中进行教学。此外,在单词的教学中,慢慢渗透重点句型Put on your…。

以任务型教学为导向,注重学生的整体理解课文。先给出一个问题,让学生带着问题认真看视频并回答问题,借此也是完成新授单词coat的教学。然后通过回答“Mum如何让Yang Ling穿衣服的?”这个问题,让学生巩固新授句型。

巩固:和小伙伴在冬雪中玩耍Lets play的三个游戏环节来巩固本课的重难点。

六、教学过程

Step1: Warm-up

1. Greetings

2. Sing a song( Hows the weather?)

T: Hows the weather today?

S1: Its cold. ( teach cold, c-o-l-d)

T: Im cold. So I put on a scarf. (teach a scarf)

T: Look at my scarf. Its blue.

Ss: Its nice.

Step 2: Presentation

1. Teach new words

T: A scarf is for winter. Yang Ling has many clothes for winter too. Can you choose them?

Teach the words: a beanie / a sweater Teach the phrase: put on.

T: Look, Yang Ling is cold, what will you say to Yang Ling? Choose A or B?(A: put on your scarf. B: Look at my scarf.)

S: A. Put on your scarf.(teach put on, 整体带读put on,加动作,put on your beanie. Put on your sweater.逐步呈现句型Put on your...)

2. Lets watch

T: Lets watch the story and tell me what clothes does Yang Ling put on?

S: A coat (teach a coat)

T: Now, who can tell me what does mum say? Lets listen first.

S: Put on your coat, Yang Ling.

T: This is a teddy. He is Yang Lings good friend. He is cold too. Guess what will Yang Ling say to Teddy?

S: Put on your scarf, Teddy.

3. Lets read

T: Group 1and 2, you are mum. And group 3 and 4, you are Yang Ling.

T: Now lets exchange. Group 1and 2, you are Yang Ling. And group 3 and 4, you are mum.

4. Lets act (教师先做示范,之后小组合作完成表演)

Step 3: Consolidation

Lets play

1. Say a chant. (coat, sweater, beanie, scarf)

Cold, cold, its cold. ___, ____, put on your ___.

2. Draw (choose one and color one)

3. Act

-Oh, its cold.

-Put on your scarf, Su Hai.

-Yes. Look at my red scarf.

-Its nice.

Step 4: Homework

1. Review the new words and phrases.

2. Care about others in winter.

七、教学反思

本课的难点词汇较多,其中cold和coat的发音很相近,需要给孩子们做区分。另外在教学中除了要关注元音发音外,辅音也是重要的教学一部分。另外拓展部分的act对话较难,孩子们输出困难,容易变成机械练习。

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