根据诗意巧联想，编写故事会想象

【导语】

古诗以其凝练的语言和优美的意境深受人们喜爱。但古诗篇幅有限，对景物的描绘和意境的渲染往往是只言片语。今天，我们就来改写古诗，把古诗所描绘的场面、景物和作者所表达的感情，用详实细腻的语言写成一篇作文。用我们的笔，让更多的人领略到古诗的优美。

【古诗重读】

游子吟

唐·孟 郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！

【译文】

慈母手中一针一线，缝成游子身上的衣裳。临行之前，母亲一针一针缝得又密又牢，只恐孩子久久不归。儿女就像路边的小草，怎能报答春光的温暖！

【改写习作】

《游子吟》改写

河南省信阳市十三小学五年级  宋金明

在很久很久以前，唐代著名诗人孟郊在一次远行前和母亲在烛光前的对话被后人广为传颂。

那天夜晚，风呼呼地吹着，油灯不停地闪着。孟郊正在如饥似渴地看着书，而母亲却小心翼翼地用针线为儿子缝补衣服。这时孟郊抬头，喝了口水，看看母亲，母亲不时地挤按左手食指，啊，母亲的手指被针扎破了！

孟郊心疼地说：“娘，您别缝了，手都扎破了。”

母亲说：“孩儿啊，没事。你就要出远门了，短时间回不来，眼看就快到冬天了，我得赶紧给你把棉衣赶起来。”

“娘，您辛苦了。等我中了状元，一定让您过好日子。”

【改写要领】

一、放大“浓缩”，重彩描绘。古诗的特点就是“浓缩”：短短数十字，或叙述动人的故事，或描绘壮丽的山河。我们在改写古诗时，可采取类似扩句的方法，将故事还原。将古诗中写得精简甚至没有着笔的地方再进行浓墨重彩的描绘，如人物的语言、动作、神态、内心活动以及景色的描绘等。例如孟浩然的《过故人庄》有一句：“绿树村边合，青山郭外斜。”我们在改写时就可以抓住这一句进行具体的描写，展现农家小院的乡土风景：幽静的小村子被绿色的树木包围着，显得格外清幽。柳树轻摆着手臂，槐树散发着淡淡的幽香，小鸟在林间快乐地飞来飞去。城墙外，远处的青山连绵起伏，蔚为壮观。经过这样改写，将“浓缩”的文字扩充，使得描写更具体、形象了。

二、展开想象，丰富内容。记叙文重在叙事，在古诗中，由于诗句言简意赅，诗中所叙故事的情节往往不够清晰或不完整。因此，我们要发挥想象，挖掘古诗中的情节线索，设计好整个故事的来龙去脉，对古诗进行必要的“扩充”，这样，故事的情节才完整、生动，才能吸引读者。例如我们在改写李白的《赠汪伦》时，要展开想象，设计好这样的情节：李白怎样到汪伦这里来的？他为什么要不辞而别呢？临行时他们各自会有什么样的表现？相别之后李白坐在船头又会有怎样的心情……把这些情节都考虑进去，文章自然就会情节完整、脉络清晰、有声有色了。

三、源于古诗，文诗结合。因为我们要将一首古诗改写成记叙文，所以改写时就要以这首古诗为基石，所有的想象、描绘都必须源于这首古诗，不能偏离。还要在恰当时引出这首古诗，也就是“文包诗”，让“文”与“诗”有机地结合，在文中适时地点出诗的内容，使文诗结合，融为一体。例如：改写李白的《早发白帝城》一诗时，可以结合古诗描绘朝霞中白帝城两岸青山碧水的景色，记录猿声不止、轻舟穿行的场景，再根据想象进行设计，最后恰当地引出古诗：李白带着高兴的心情，欣赏起两岸风景来：翠绿的草丛、鲜艳的花、高大的树，简直是人间天堂。树林之中，不时传来猿猴的啼叫声，像是给自己祝福。转眼间，小舟已驶过重重高山。

“唉，算了。现在官场黑暗，那些富家子弟有钱有势，咱们这些小平民就很难考上啊。”

母子俩继续各干各的事，母亲边缝衣服边想：“但愿我儿能考个状元，得到皇上的器重，然后衣锦还乡，那可真是为我们老孟家争了光，我也就死而无憾了。希望我儿能做一个清正廉明的好官，深得百姓爱戴。如果他要做了一个不折不扣的贪官，我就不认他这个儿子！”

孟郊用书遮住半个脸，露出一双眼睛注视着母亲那慈祥的脸：那一道道皱纹在脸上纵横，那一缕缕白发爬满了额头，担心的眼神直射到还未缝补好的衣服。孟郊想：“唉！娘真是为我操碎了心，那满头的银发和满脸的皱纹就是最好的见证！我要考中状元，做一个清正廉明的好官，让母亲安享晚年，毕竟娘已经操劳了大半辈子，是应该过过好日子了。”

多年之后，孟郊终于考中了进士，做了个地方官。当他想到那晚情景，便写下了《游子吟》：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！

多么感人的故事啊！让我们来好好学习孟郊这种报答母亲的好品质吧！

（指导教师  张雅红）

【评点】

小作者根据《游子吟》原诗，发挥自己的想象，大大丰满了故事情节。文章的一大亮点，在于画面的描写。小作者对孟郊和老母亲进行了语言、动作、心理、外貌和神态等细节描写，将母亲的慈爱、孟郊内心的感动和母子二人的深情展现得淋漓尽致。在尊重原诗的基础上，将诗人在诗中所表达的感情做了进一步的拓展和延伸。