小议农村高中化学实验存在的问题和对策

康文丽

摘 要：为有效加强高中化学实验探究式教学模式的构建，要求在教学过程中，要积极深化教育体制改革，强化新课标教学理念，转变教师的传统教学观念，逐步引入实验探究式教学模式，逐渐将填鸭式教学模式转变成为学生自主探究式学习，进而有效提高教学质量。教师在编写课程教案的时候，要积极换位思考，站在学生的角度，以一个知识储量有限的学生出发，积极探究如何才能够有效接受新的化学知识，充分掌握所学知识，进而有效创新化学教学模式；此外，在课程设置中，教师要加强课堂引入的学习，提高教师提问水平，进而有效引导学生参与到化学学习中来；同时，在教学过程中，教师要充分运用先进的教学工具和教学手段，大量加入实验探究性教学内容，不断提高教学质量。

关键词：高中化学；实验教学；教学方法

一、现阶段农村高中化学教学存在的问题

（一）教学内容陈旧缺乏创新

在传统的化学教学中，化学实验教学多以书本实验内容为主，教师则参考教学大纲和教科书来组织化学实验教学。传统的化学实验多是验证性实验，探究性实验则较少，缺乏学科内的综合，也缺乏知识的横向和纵向联系，抑制了学生创造性思维的发展，面临着快速发展的社会环境，各学科间的关系越来越密切，单一的知识点和创造性思维的抑制将会严重阻碍学生的个人发展。

（二）教学方法单一

受传统教学观念的影响，化学实验教学课程仍然是以教师为教学的中心，教师在实验之前将实验的原理、相关定律、操作方法、反应现象和实验结论都详细告诉学生，并强调出实验过程中容易出现的错误以及注意的问题，再让学生按照教师给出的实验和方法进行操作，对于一些危险性的实验通常以老师演示为主，最后再以提交实验报告的形式对实验结果进行评定，使得学生对化学实验缺乏理性思考和创新，化学实验教学也失去了培养学生实验能力和科学态度的功能。

二、如何解决农村高中化学实验存在的问题

（一）注重理论实验的联系

在进行化学教学时，应重视化学理论和化学实验的联系，化学理论可以帮助学生更好地理解物质的变化规律，而化学实验可以巩固和加深化学理论知识，也能对学生的观察力、创新能力和探究能力进行培养，因此，教学过程中应注重使化学实验贯穿化学教学的各个环节，让学生通过现象看到事物本质的发展变化规律，引导学生进一步学习化学知识，和各方面能力。如盐酸与铝片反应时温度升高的实验以及NH4Cl和Ba（OH）2·8H2O之间发生的化学反应能够使小烧杯和玻片间的水结冰，这种现象明显的实验使学生将抽象的吸热和放热的概念转变为实实在在的感觉。

（二）注重化学实验的基本操作

化学实验课的开设，不仅是要让学生理解和积累学科知识，还应该让学生摆脱应试教育的束缚，适应社会发展需要，培养学生动手能力和探究能力。因此，在化学实验教学中，除了安排一定的演示实验，还应多设计一些操作性强的动手实验，让学生规范地掌握实验仪器和器具的使用方法，培养学生的动手能力。如教导学生如何规范使用容量瓶和滴定管，天然水的净化、蒸馏水的制作、金属的化学腐蚀等与生活密切相关的实验，一方面可以帮助学生学习化学理论知识，另一方面还可以规范学生实验的基本操作方法。

（三）适当地增加和改进实验

时代在不断发展，要求教师在教学过程做与时俱进，在发扬传统教育方式的基础上不断最求创新，加强学习新的教学理念，积极挖掘教学中的创新元素和创新精神，培养学生的思考能力和创新精神，勇于探究。在化学实验教学过程中，对演示实验进行精心挑选，对部分实验进行适当改进，也可增加一些装置简单操作方便的实验，使教学目的更加明确，培养效果更加突出。如在稀盐酸与Na2CO3、NaHCO3进行反应的这个实验，就可以用小气球对实验进行改进，通过观察小气球体积变化的快慢和多少来比较判断稀盐酸与两者反应所释放出来的CO2的快慢和多少，让实验现象更加直观，也能引发学生对化学实验的兴趣和探究欲望。

（四）改进化学实验需要注意的问题

实验教学需要学生动手操作和亲身体会，但是在实验过程中还应有些需要注意的问题。首先是安全问题，化学实验中的多数药品在使用不当时可能对学生的健康造成影响，所以，在教学时应特别注意学生的安全问题。其次是药品的节约，在学生进行实验操作时，应教会学生学会节约实用药品和器具，以减少化学实验课的成本。另外就是环保问题，很多化学药品容易对环境造成破坏，实验过程中应对学生进行环保教育，使用过的药品和器具都应妥善处理，增强学生的环保意识。

（五）改进教学手段

良好的教学方法和手段对教学质量至关重要。在化学实验教学中，可以适当的对教学手段进行改进，让传统的教师指导教学，转变为学生自由探索。在实验教学中，教师可以向学生提供充足的实验材料和器具，再提出一定的实验要求，然后让学生通过已有的化学知识自由探索，通过不同的方法来达到想要的实验结果。如教师可以准备好实验材料，提出让学生观察盐酸与氨气进行反应的现象，并总结出结果，中间的操作过程自由发挥，学生可能做出的结果是分别用两根玻璃棒蘸取浓氨水和浓盐酸并相互靠近，或者将两者共同滴入大烧杯中等方法。通过不同的过程，得到最终浓盐酸和浓氨水反应产生白烟的结果。通过不同方法的对比，有助于开发学生的创新思维，自己寻找答案，培养观察力和思考能力。

总之，要改变现状就需要我们广大一线教师在科学方法和理念的指导下，不断地探究实践总结经验和教训。