李教练

牛体亮

他有一张红润的脸，疏眉朗目，声音洪亮。他的胸前永远挂着那银晃晃的哨子。那越来越多的白发，那额头上深深的皱纹，向我透露了他年龄的秘密。其实他并不是一位教练，称他教练也许是出于尊重吧，反正我们一直就是这么叫他的……

每天中午经过城中南路学校的校门，总会听见孩子们整齐而清脆的声音：“各位老师再见！李教练再见！”记得以前我也天天这么喊，是老师给教的，每天中午都要像念经似的说一遍，像是完成了任务。大家喊完，便分头回家。

仔细想想，李教练待在这个学校也有些年头了。舅舅上学时，他便是孩子心目中的“李教练”，现在舅舅的孩子也已上了小学，而他仍是孩子们的“李教练”。什么都没变，唯一变的是李教练老了……

记得那次，我的作业本没带，眼看就要上课了，幸好家离学校挺近，于是我飞也似的奔向校门。外面下着雨，再上楼拿伞是来不及了，我不顾三七二十一，一头扎进了雨中。奔出校门时，我突然觉得有一把伞遮过了头顶，抬头便看见一张慈祥的脸——“李教练！”我本能地叫道。“怎么啦？”他问。“我的作业本忘带了。”“要过马路吗？”我点点头。李教练蹲下，抱起我，让我坐在他的肩头，另一只手将伞遮过我的头顶，大步大步地穿过马路。他小心翼翼地放下我，并把手中的伞递到我的手里。顿时，我感到一股暖流涌上心头。他真像我爷爷，我心里想。

他爱着每一个孩子，多少个春秋过去了，他仍这样天天吹着哨子，张开双臂，护送一群群孩子过马路。

或许没有多少孩子在回母校探望老师时会想到他——这样一个平平凡凡的老头儿，但我相信“李教练”永远爱着那些孩子。他老了，但他对孩子们的爱却永远光彩夺目。

在这里我只想衷心地祝愿李教练和无数像他一样的好人身体健康、一生平安;告诉他有许多像我一样的孩子想念着他，因为我们都曾经受到过他的保护……

【评点】

一个学生在作文中回忆小学时代的某人某事，这样的人或事应该是曾经造成了很激烈的心灵震动的。本文作者选取的事情只不过是一个校工打着伞把她送过马路，但当时他心里涌动了感激之情，以至于久久不能忘怀。这样的经历积累下来了，等到写作时，这件普通的材料就可写出感人的文章，这是感情冲动的作用。

回忆某段生活是学生作文的常见主题。很多人一下笔就是“那是我在念小学时……”。要写好这类文章，应注意下列两点：

一是选材一定要选那些曾经使你动了感情的人或事，本文的选材就符合这个要求。

二是要以中学生的眼光来看这件发生在小学时代的事。以本文为例，事情发生的当时，“我”只是感到李教练很好，很慈祥，像爷爷一样;但如果文章也只是写到这样一个认识水平，就不够了。文章在记叙了这件事以后深情地歌颂了李教练“爱每一个孩子”这样的品质，并抒发了自己对这位老人的深切的怀念和感激之情，就使文章较为深刻动人了。

本文在过渡方面存在几处毛病，应予注意。回忆往事的作文往往在“现实”与“回忆”的交接处需要自然的过渡，不少学生不注意这一点，因此文章多显得生涩。

（指导教师：牛锐）