永远的星光

高雨蝶

时光如梭，光阴似箭。一眨眼，我们的初中生活就将要结束了。在这三年之中，搜索记忆的磁盘，有一位老师仿佛天空中的一束灿烂的星光，时常闪现在我大脑的荧屏上，让我念念不忘。他，就是两年前曾经教我们一段时间体育课的实习老师赵璐。

据说，这赵老师是从省城的一所体校调来我们这所偏远的山区学校实习的。他还没来时，我们就听说了他的名字。大家都好奇地研究起这位老师来：“璐者，美玉也。”经验告诉我们，这一般是女孩的名字，我们都认为他可能是位美女老师。

大家翘首以待的日子终于到了。记得赵老师第一次来给我们上体育课时，全班同学的嘴巴一律变成了“O”形，大家都惊讶得说不出话来：其时，站在我们面前的是一个身材高大、脸膛黝黑的小伙子。只听他用动听的普通话自我介绍道：“我姓赵，名璐……”“嘘——”班级“调皮大王”晓峰忽地打了一声口哨，打断了老师的介绍，大家也跟着起哄似的大笑起来，有几个大胆的同学还趁乱问道：“老师，你怎么取了个女生的名字呀？”赵老师听得分明，但他并没有发火，而是等大家安静下来了，才径直走到我们的队伍中，将晓峰请到了前面。大家屏声息气，看赵老师如何“修理”他。只见赵老师慢慢地帮晓峰整理好他散开的衣扣，然后轻轻地拍着他的肩头说：“我知道你叫晓峰吧？听说你的体育成绩不错，口哨也打得不错嘛！好，以后你就当我的体育委员吧！我相信你会干好这一工作的！”赵老师这半开玩笑半认真的话，竟然一下子镇住了同学们，全班顿时鸦雀无声，平常调皮的晓峰这时乖顺得就像一只温顺的绵羊，红着脸答应了老师的要求。

此后，全班再也没有上课出怪声的了，记得在那年学校举行的春季运动会上，体育委员晓峰一人就夺得了三项单人冠军，我们全班也获得了学校团体总分第一名的好成绩。

那时的我，在班上是个矮胖矮胖的小女孩，大家都叫我“小胖墩”，有些男生还经常欺负我，甚至有些女生也瞧不起我，不愿和我玩。我便显得有些自卑，不愿和同学们交往，整天郁郁寡欢的。赵老师用他那双敏锐的眼睛察觉到我的尴尬处境后，每当那些男生叫我绰号时，他都会严厉地呵斥他们，替我讨回公道。他有时还在班上故意表扬我，说我是个乖顺、懂事的孩子，特别是作文写得好。听到他对我的褒扬后，那些男生再也不欺负我了，班上的女生也主动和我交朋友，许多同学还向我讨教“作文秘笈”呢！此后，我也变得自信开朗起来，开始和同学们交流，一起讨论问题，一起玩耍。慢慢地，我发现同学们并没有我想象中的那么冷漠，而是很热情、很友好，我和大家在一起真的很开心、很快乐。

赵老师看到我的转变后，非常高兴。他鼓励我再接再厉，努力把自己融入到班集体之中。在老师的正确引导和鼓励下，我彻底改变了自己自卑自闭的性格，成了现在这个活泼开朗、阳光自信的我。

好景不长。就在我们觉得和赵老师相处得最开心的日子里，有一天他突然告诉我们，他马上就要结束实习，离开这里到省城去工作。大家谁也没承想过会这么快就彼此分离，大家还以为会一直和赵老师待在一起呢！

赵老师临走之前，同学们都感到依依难舍。他便用手机给我们一一拍照，说是留做永久的纪念。此情此景，让我们感到了前所未有的伤心，也第一次体味到了什么是“分别”的滋味。当时许多同学都哭了，其中我是哭得最伤心的一个。

赵老师虽然已经和我们分别两年了，后来也一直没有见到过他，但我经常想起他，他对我的耐心教育和引导，尤其是对我的热心呵护和鼓励，将令我终生铭记，成为我心目中永远的星光，照耀着我在人生的道路上奋勇前行！

【简评】

本文的主要亮点表现在如下几个方面：其一，选材典型，情感真挚。本文取材于校园生活，写一位实习老师在教学中有的放矢、有效地促使了差生的转变，并耐心地引导和鼓励“我”走出了自卑的泥潭，字里行间流露出对老师的感激与崇敬，动人心魄。其二，描写细腻，形象生动。文中采用外貌、语言、神态、心理、动作等描写方法，多角度地描写人物，一方面，真切细腻地突出了“我”胆小、自卑、懦弱、自闭的性格特征；另一方面，也凸显了赵老师是一个对学生循循善诱、耐心引导、教育有方的好老师。其三，叙议结合，题旨显豁。文章首尾主要运用了叙述、议论和抒情的表达方式，开头简要点题，铺设背景，为下文张本；结尾重扣主题，点明老师对“我”成长的影响和人生的教益，进一步深化了文章的中心。

（指导老师：王代福）